小学道德与法治_7请到我的家乡来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《请到我的家乡来》教学设计 【教学目标】 1、了解相关提示信息，能在地图上找到家乡所在省级行政区的位置，能说出家乡地图的轮廓以及相邻省分是什么，加深对家乡的了解。 2、掌握初步的导游方法，能介绍家乡的自然风光，简单讲述家乡风景的传说和故事、名人、特产等，激发对家乡的热爱和自豪感。 【教学重点】通过一系列活动，增进学生对家乡的了解。 【教学难点】地图知识的学习。 【教学准备】学生课前搜集有关家乡的资料。 【教学过程】 谈话导课。 师：今天我们学习第二单元《我在这里长大》，“这里”指哪里？（预设学生回答：家乡） 师：对，今天咱们就来学习第七课《请到我的家乡来》，教师板书课题，学生齐读课题。（板书：请到我的家乡来） 二、（点击课件演示课本42页四幅图） 活动一：猜家乡 1、要求：请观察课本第42页的四幅图，猜一猜这些同学的家乡在哪里，并说说你是怎么才中的。 2、指名学生回答。 预设1：北京的电话区号是“010”，所以这位女同学的家乡是北京。 预设问题：同学们家乡的电话区号是什么？（0546） 预设2：我知道“江苏”简称“苏”，车牌号的首字母是“苏”，因此我认为这位同学的家乡是“江苏”。 预设问题：的简称是什么？（鲁） 预设3：我去过漓江，漓江在广西桂林，人们都说“桂林山水甲天下”，那里山水秀丽，值得一游。 预设问题：同学们的家乡有哪些风景秀丽的地方？ 预设4：我知道紫荆花是香港的区花，所以同学的家乡是香港。 3、教师点评：听了同学们的发言，感受到你们平时很注意观察和搜集信息，可见生活也是我们的老师。你能出一道类似的题目，让我们的学习小伙伴猜猜你的家乡在哪里嘛？（学生出题） 4、师点评：我们可以从不同的提示中，猜中不同人的家乡在哪里。 教师随机板书： 预设板书： 盐窝镇 ××村 教师过渡语：你能从中国区划行政图上找到自己的家乡吗？（幻灯片出示要求：你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省。） 活动二：找家乡 认识中国行政区划图（像一只雄鸡屹立在世界的东方）以及比例尺、各种符号。 学生找家乡、画轮廓，看看家乡的轮廓像什么，找邻省。（在小组内交流） 指名学生在黑板上画出家乡的大体轮廓，并写出邻省的名称，其余生在本子上画、写。（学生完成板书） 师小结：我们的家乡像一只小黄鸡与这些“邻居”一起，共同组成了我们伟大的祖国大家庭。 过渡语：今天有一群外地小朋友来到了你的家乡游览，请你当小导游。为了当好小导游，课前大家已经分组进行了学习，搜集了家乡独特的自然风光的名吃特产的资料，下面就请你们分组来介绍你们的家乡吧。 活动三：我是家乡小导游。 1、学生分组交流，教师巡视相机点播。 2、分组汇报。（师相机板书：家乡美，爱家乡） 3、师点评。 教师小结：听了各小组介绍，让我领略到了你们的家乡之美，感受到了浓浓的风土情。祖国那么大，家乡这么美，而一节课时间又太短，要想了解更多人的家乡，我们该怎么办？（预设学生回答：利用课余时间去探索其他人的家乡，比如看电视、阅读相关书目、上网查资料。） 4、完成课本45页阅读角。 三、通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业（幻灯面出示作业要求） 1、制作家乡自然风光的剪报和画册。 2、搜集家乡特产和家乡名人资料，筹备“家乡特产发布会”。 【板书设计】 河北省 鲁 电话区号0546 家乡美 ，爱家乡 ××村 河南省 安 江 徽 苏 省 省 【教后反思】 《请到我的家乡来》学情分析 ? 现在的三年级的孩子们的爸爸妈妈都很年轻，他们的知识和见识也都很丰富，对待孩子的学习上也很重视。所以，根据我课前对孩子对家乡储备知识的调查，了解到孩子们对家乡的知识知道的并不是很多，我就提前布置孩子们去搜集、询问、调查有关家乡的资料和图片。 《请到我的家乡来》效果分析 ?一、利用图文结合法，突破教学重难点。 ??? 三年级学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于他们来说，还需要借助图片和文字等形式来有效地帮助他们建立起对事物的概念。本课的重点是通过开展一系列活动，增进学生对家乡的了解。难点是能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。我提前布置孩子们搜集相关资料，课上分组交流汇报，并及时鼓励与表扬，效果很明显。从本节课教学过程来看，这样的设计符合孩子的需要，的确对于孩