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《母鸡》教学设计与评点--第1页 《母鸡》教学设计与评点 【教学目标】 1、认识 7 个生字。 2、存有感情地朗读课文，重点体会母鸡做为一个母亲的形象，体会母爱的了不起。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】体会作者对母鸡由憎恶至钟爱、敬重的情感经历，体会母鸡了不起的 母爱。 【课前准备】制作ppt 课件 【课时精心安排】1课时 【教学过程】 一、唤起兴趣，引入新课 1、播放母鸡叫声，引入课题。 2、通过《猫》引起写作兴趣，鼓励学生嘹亮地念课题。 二、明确要求，检查预习 1、检查生字词与冷僻的词语的读音，介绍复习情况。 (出示词语) 抵抗 欺负 成绩 悲惨 慈爱 艰辛 如怨如诉 疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛 2、韵头写作提示信息，明确自学任务。 ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? ⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在读法上各存有哪些特点? 【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带 着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。 三、初读认知，介绍感情 1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。 《母鸡》教学设计与评点--第1页 《母鸡》教学设计与评点--第2页 师相机板书： 一向喜欢 不敢再喜欢 2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。 3、批评：念了这两句话，你存有什么必须反问的吗?(贴上小问号)(预设：老舍先生 为什么喜欢母鸡?他后来为什么又不敢再喜欢母鸡了) 4、快速浏览，理清条理 课文的哪些段落写下了老舍先生喜欢母鸡?(1——3 自然段)哪些段落写下他不敢再喜 欢母鸡 (4——10 自然段)，把课文分为两个部分。 【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑 让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在 情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的 关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。 5、学法搬迁，小组自由选择内容，钻研课文 出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。 ○(挑选第一部分)独立自主读书，找找作者喜欢母鸡原因，在小组中交流。 ○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你 感动的语句。 学生在小组长的率领下，挑选感兴趣的内容，运用上自学方法，展开小组自学。 四、小组交流，品评长短，体会感情。 教学目标： 1、认识 7 个生字。 2、存有感情地朗读课文，重点体会母鸡做为一个母亲的形象，体会母爱的了不起。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重难点： 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学过程： 一、导入新课 《母鸡》教学设计与评点--第2页 《母鸡》教学设计与评点--第3页 最近我们自学了几片描绘小动物的文章，文章中抒发了作者对小动物的钟爱之情，阐 明了人与动物人与自然相处的永恒主题。今天我们将要自学另一篇文章，(板书课题)这篇 文章抒发了作者对母鸡的什么态度?将向我们阐明了一个什么样的主题呢? 二、学习课文