部编版语文第3课 月是故乡明 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 3 课 月是故乡明 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐! 师∶同学们，自古以来，月是个永恒的话题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的 冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱 恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。 师∶那么当你看到天上皎洁的月亮时，你会想起什么呢 ?师∶嗯，请你来说。 师∶哦，你说，你想到了中秋，家家户户都在赏月。师 ∶ 是啊，抬头望月总是想 起团圆时刻。师 ∶ 你迫不及待地举起了手，你来说。 师∶哦，你说，你想到了杜甫的一句诗，露从今夜白，月是故乡明。师∶的确提 到月亮，总是与乡愁、思乡有关。那么今天呢，就让我们-起来学习国学大师季 羡林写的《月是故乡明》这篇优美的散文吧。 二、初读 师∶现在，老师给大家 5 分钟的时间朗读课文，同时边读边解决这样几个问 ∶ 问题一∶用圈点勾画的方法，画出文中的重点字词。 问题二∶课文的主要内容是什么?师 ∶好，开始你们的朗读吧。 师∶大家读书的声音渐渐小了，看来，已经解决的差不多了，那现在，老师就来 检查一下大家的字词掌握情况。 师∶现在请同学们合上课本，老师已经把本节课的重点生字词整理在 PPT 上，谁 愿意自告奋勇读一下 ? 师∶你举手最快，就你吧。 师∶大家说他读的怎样 ? 嗯，声音非常洪亮。 师∶哦?老师听到有同学说他有一个字读错了。那这个词语应该读为?对，无垠。 师∶来，跟老师一起来读一读∶无垠，无垠。无垠的垠是易错字，左边是土字旁， 右边是根的右半部分，大家写的时候一定要看清楚。 师∶攻克了字词关，我们再来解决第二个问 ∶课文的主要内容是什么? 师∶我们的课代表迫不及待地举起了手，你来说。 师∶嗯，你说主要讲了作者小时候在家乡玩耍所见的美景。 师∶你敢于表达自己的看法，真棒 !师 ∶谁还有要补充的吗 ? 你来说。 师∶对了，老师要为你点一个大大的赞!还有作者离乡后，所见之月逊色于家乡之 月，以此借月亮来寄托离乡后对家乡的思念之情。 三、析读 师∶现在老师再给大家 10 分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶作者 是如何表达对故乡的思念之情的?画出相应的句子。稍后呢，老师会请小组代表 进行分享。 师∶已经有同学迫不及待的举起了手，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。 师∶第一小组的同学，请你们先来做分享。 师∶哦，你们认为作者通过回忆童年趣事来表达对故乡的思念的。这是从哪里看 出来的呢 ? 师∶原来是这一句∶我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下 面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来。 师∶那作者明明是写家乡的月亮，为什么还要写这些童年趣事呢，是不是多余 ? 师∶对了，这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦、捡鸭 蛋都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念。师∶那我们来想象 一下吧，孩童们在月光下还会做什么事呢 ? 师∶ 嗯，捉迷藏;哦，讲故事。 师∶是啊，多么美妙啊，多么开心快乐、无忧无虑的童年生活。那你能带着开心、 快乐的感受来读一读吗 ? 师∶读的真棒，老师感受到了你的开心和快乐!师∶好，这是一小组同学的汇报。师∶ 第二小组的同学，你们再来说说。 师∶嗯，你说通过他乡和故乡月亮的对比，表达了对故乡的思念。那你们找到了 哪个句子? 师∶没错，这句∶对比之下，无论如何我也感动，这些广阔世界的大月亮，万万比 不上我那心爱的小月亮。师∶那大月亮和小月亮分别指什么 ? 师∶你可真聪明，一下子找到了答案。 师∶的确，指的是他乡月亮和故乡的月亮。那作者是如何形容他乡月亮的 ? 你能 从文中找出一个词来描绘它吗 ? 师∶就是美妙绝伦!既然这些地方的月色都很美，那故乡的小月亮岂不是黯然失色 了? 师∶嗯，你说这样更能突出作者对故乡月亮的喜爱。 师∶你是从课文中发现的。那还有没有其他想法 ? 师∶你们的回答放在一起，就更完整了。 师∶是呀，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情，因为家乡的月 亮不仅仅是景色，更是作者对故乡的印象和快乐生活的回忆。 师∶想象一下，当作者欣赏着他乡的月亮时，心里会想些什么? 师∶哦，我何时