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【高中英语】高二英语必修五教案《Unit 3 Life in the future》--第1页 【高中英语】高二英语必修五教案《Unit 3 Life in the future 》 【导语】高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行 则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。为了让你更好 的学习逍遥右脑为你整理了《高二英语必修五教案《Unit 3 Life in the future》》希 望你喜欢！ 教案【一】 本教学设计在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语言知识、 知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力， 使学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习 潜能，形成有效的学习策略。 1. 开展学生活动，发挥主体作用 新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。本课设计遵循以学生为主体， 教师为主导这一教学原则，创设角色扮演情景、激烈讨论提出建议，让学生限度地参与教 学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性， 使课堂充满活力。 2. 实施情景教学，统合三维目标 本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验， 激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取 的科学的人生观及价值观，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成、相互渗透的， 所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透交融在一起， 实现了三维目标的和谐与统一。 3. 转变学习方式，增强教学效果 新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体性、能动性和独立性， 本课设计通过自学课本，小组讨论，综合分析，角色扮演等活动， 为学生自主学习、合 作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学 生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学 效果。 4. 运用问题教学，启发学生思维 本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析 问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。通过对文章分析的由浅入深，由 易到难，循序渐进，引导学生结合历史现状和教材信息，发挥想象，活化语言，从而达到 综合运用英语进行交际的目的。有利于培养学生的思维能力，激发学生的创新精神。 【高中英语】高二英语必修五教案《Unit 3 Life in the future》--第1页 【高中英语】高二英语必修五教案《Unit 3 Life in the future》--第2页 本教学设计贯穿了新的教学理念，体现了课程改革的鲜明特色，在教学内容的重新调 整、教材的合理处理、教学思路的设计等方面作了尝试性的突破与创新，具有较强的实践 性和操作性。 【教材分析】 本单元教学内容为人教版新课标Module 5 Unit 3 Life in the future。本单元的中 心话题是“未来生活”，教材内容为学生提供了想象的空间，旨在培养学生预测未来的能 力，通过对现实生活与未来生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在，爱护环境，保护 自然的意识。 第一篇 Reading 文章主要讲述主人公 Li Qiang 在时空旅行前、时空旅行中及时空旅 行后的所见所想。第二篇则主要记叙了 Li Qiang 在太空站认识的两个非常特别的太空生 物，并将两个生物的特征进行了对比。两篇阅读文章都是科幻型阅读，旨在唤起学生的想 象力，培养学生对未来生活的预测。语法部分则延续了课文内容，通过作者对未来生活态 度的讨论引出过去分词做状语及定语的用法，并以短文填空的形式来巩固文章生词