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【高中语文】精彩的课需要精细的“备”--第1页 【高中语文】精彩的课需要精细的“备” 作者单位：广东珠海市紫荆中学韩平丽 这次到杭州师从赵群筠老师，我执教课文《爸爸的花儿落了》，从备课到说课到上课 的整个过程让我记忆犹新，让我感到必须有精细的备课、深入的思考才能上出一堂精彩的 课。 一、初次尝试“裸”复习 赵老师温和、儒雅，但作风极为硬朗、干练，一到她的“地盘”，她就给我们来了个 下马威：一人一份文本材料，什么参考资料都不许看，进行“裸”备课！一个半小时之后 我们四人均要写出初步教案，进行说课。这样的做法还是头一次，平时备课无论怎样手头 都有很多东西可以借鉴，而现在手头什么都没有，就像吃奶的孩子突然就给断了奶一样， 心里空落落的。我看到给我们的文本是林海音的《爸爸的花儿落了》，只好先将课文认真 地读了一遍，并努力回忆曾经教授这篇文章时所积累的东西。课文节选自林海音的《城南 旧事》最后一部分，重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含 而不露。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时 而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。时隔多年，作者仍能对往事记忆 犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希 望和爱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于 面对挫折，承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。想到这些我感到眼前似乎 明亮了许多，于是我按部就班制定本课时的教学目标、重点难点，从字词学习，到整体感 知，再到赏析语句，再到主题升华，拓展感悟……终于一个半小时过去了，开始说课，说 课实践结束了，怎一个“苦”字了得！ 二、连夜修正,顺利完成课件，两次说道课 很快，我们迎来了新的一天，带着这样的设计，我将与杭州本地六位名师说课互评。 到我了，我播放着ppt说着自己的思路、做法、设计……说完，无情的批评又来了：1.字 词句不需要在课堂上呈现，学生在课前自己可以解决。2.导入是否有一种思维定式？直接 限制了学生的思维。3.课堂的高潮没有体现。4.涉及到爸爸是怎样的人，是否重复了？需 要整合。听着这些意见，我想起了“顶碗少年”，他在遭受第一次失败以后，又尝到了失 败的苦果，我也有一种这样的感觉，心里沉甸甸的。最“不幸”的是我被导师选中代表广 州的老师与杭州的胡培兴老师上同课异构课。其实，经过两次说课，我的思路开始渐渐变 得清晰起来，我的教学风格就是“自然求真，快乐自省”，何不抛开一些繁琐的环节，借 鉴杭帮上法，抓住一个切入点，深入挖掘下去，充分体现自己的风格呢？想到这里，我的 内心一下敞亮了。 三、再修正，来到课堂 【高中语文】精彩的课需要精细的“备”--第1页 【高中语文】精彩的课需要精细的“备”--第2页 我最后的课堂呈现是这样的：我将导入设计为全班朗读完冰心小诗后，提出问题“一 个人的成长是不是也是这样？”让学生思考，同时又引入这节课要说的“成长”主题。果 然，学生一上课就被自己相识的诗歌吸引住了，同时也引入了思考，思维一下活跃起来。 在课堂内容方面我因繁就珍，轻易挑选出了为“英子的蜕变”为感情主线，顺着这条 线深入细致发掘下去，分成爸爸影响下英子的蜕变、英子自身的不懈努力使得她蜕变两个 方面去分析，中间穿插着语句赏析，过程中主要运用师生交流、学生探讨、提问问题、老 师指点去探究。由于切入点大了，分散了，感情线索不繁琐了，学生存有话可以说道了， 所以整体表现得很活跃。关于蜕变的问题，融合课文赏析，除了实际生活，学生们谈论得 范围广、深刻，尤其在最后学生开拓交流互动阶段，整体表现得极为热情高涨，学生由英 子在文中的蜕变，搬迁至自身的蜕变，甚至谈及现实社会对一个人蜕变的影响，言之凿凿， 时不时闪光出来智慧的火花，孩子们整体表现出来的