小学五年级语文下册第一单元导学案.pdfVIP

小学五年级语文下册第一单元导学案--第1页 小学五年级语文下册第一单元导学案 1、《草原》 学习目标： 1.我能够重新认识“E560、尔、”等 4 个生字，可以写下“毯、E560、”等 14 个生 字。能够恰当读取“高歌、绿毯、”等词语。 2．我能有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．我能感受内蒙古大草原美好的 风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 4．我必须琢磨迷人的语句，体会课文抒发上的一些特点，自学作者抒写情感的方法。 学习重点： 我必须随着作家的描述，在头脑中显露出来一幅幅生动的画面，从而体会草原风光与 人情的幸福。 学习难点： 1、我必须品味迷人的语言，体会表达方法； 2、我要通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 课时计划：两课时自学过程： 第一课时 自学过程： 一、诗歌导入，激发情趣 1、有一首北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，我 知道这首诗歌是《》，我会背这首诗：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖（）。天（）， 野（），风吹草低（）。 2、听到了这首诗，我眼前显露出来一幅（）画面。也不由得对草原心生向往出来。 今天，就要我们充斥着老舍先生的一篇散文，来到草原，回去体会那别样的美。 二、初读课文，扫除字词障碍 1、我能正确认读下列词语。 勾勒图形骏马空灵似乎飞驰蒙古包翠色欲流 洒脱迂回羞涩拘束摔跤天涯鄂温克襟飘带舞 2、我能够利用工具书或联系上下文认知词语的意思，并会用以下词各所造一个句子。 拘束：翠色欲流; 小学五年级语文下册第一单元导学案--第1页 小学五年级语文下册第一单元导学案--第2页 襟缎带歌舞：三、再念课文，整体认知。1、念了课文，我晓得课文主要写下了作者 第一次出访内蒙古大草原时的所（）、所（）、所（），赞美了_____________。 2、我感觉这篇散文层次井然，作者采用（）的方法，按照（）顺序，先写了草原（） 图，再写了草原（）图，最后写了（）图。 四、书法展课文，体会草原的风光美。1．第一自然段主要写下了草原美丽的风光， 这段文字非常迷人，我必须美美的...，我还要边念边想象草原的美景。 2．读着读着，我仿佛置身于辽阔的大草原之中。我觉得这些语句写得真美，我要好 好品味品味。 （1）“那里的天比别处的更调皮，空气就是那么清鲜，天空就是那么明朗，并使我 总想高歌一曲，则表示我满怀的开心。”作者不仅把握住了草原的空气（）。天空（）这 一特点，还写下了自己当时的心情（）。 （2）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” “碧”就是（）的意思。“千里”所指的就是（）。“一碧千里”就是（）。这句写 下了草原（）的特点。 （3）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” \翠色欲流\就是指（）。老舍先生将草原拟将为一幅泼墨丢掷的写意画，注重了草原 的（），小丘线条的（），整个草原有如巨幅中国画那样使人赏心悦目。 （4）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。” 这一句貌似写下（）和（）的，实际上就是写作者自己的（），因为作者被草原的美 丽景色陶醉了，所以他深感周围的一切事物也同他存有一样的心情。 3、作者按照从()到()，从()到()，到(、)，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹， 令人回味无穷。我要再有感情地读一读。