《伸出你的手 ，我们是朋友》 （教学设计）-小学心理健康通用版1.docxVIP

《伸出你的手，我们是朋友》教学设计 辅导目的：?? 培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。? 重难点：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技 辅导对象：?三年级学生? 辅导地点： 三年级教室? 辅导过程： ?? 一、暖身游戏?面对面? 二、导入??? 你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！?? 三、找朋友? 活动一? 1、找朋友游戏?? 要求：以组为单位，每组出两名学生。?? 第一次：3个同学一组迅速抱成团。?? 第二次：4个同学一组迅速抱成团。?? 第三次：5个同学一组迅速抱成团?? （学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。)?? 2、谈一谈?? （1）我找到朋友时心里的感受。?? （2）我没找到朋友时心里的感受。?? 3、交朋友的秘诀?? 仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？? （学生归纳交朋友的秘诀）?? 4、分享案例?? 案例1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）?? 案例2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）?? 案例3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）?? 师：你的交友秘诀呢？?? 快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！?? （?学生归纳：交朋友的秘诀。）? 四、相见欢——伸出你的手，我们是朋友? 现在我们开始进行第二个活动，名叫“相见欢”。现在我们要排列队形，请所有同学又快又安静的面对面站成两队，邀请两名同学我们出来为我们接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。两人一组，互相注视，面带微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作：? “1”：成员以右手握住对方右手，并说“你好！”? “2”：成员两手与对方两手互握，并说：“我喜欢和你做朋友！”? “3”：成员互相伸出大拇指，并说“朋友，加油！”? “4”：成员右手亲拍对方双肩两下，并说“让我们从今天开始互帮互助，成为最好的朋友吧！”? 大家都看明白了没有，听明白了没有？现在面对面的同学互相注视，面带微笑。我们来试着一起做一遍。? 学生分享、表达：? “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”? 小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。”老师希望同学们有更多的朋友。 五、总结的话? 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！? 教学反思： 心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。 ?而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法： 1、抓住学生心理，以趣促学。 从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。 ? 2、坚持核心原则，形散神聚。 ? 心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念 ? 3、聆听他人故事，因势利导。 ? 心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。