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影响小学生心理健康的因素及对策--第1页 影响小学生心理健康的因素及对策 一、立论依据 研究意义 身心健康的心理素质就是较好的道德品质构成的基础与核心，同时也就是智能正常充 分发挥的确保。因此，对学生展开心理健康教育已沦为当前素质教育的关键内容。 小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现 各种心理健康问题。近年来，大量的研究和调查表明，心理问题的“低龄化”趋势明显， 小学生的整体心理健康水平令人担忧[1，2]。小学生心理健康状况的严峻现实，反映了在 小学开展心理健康教育的必要性与紧迫性。为了有目的、有计划地对小学生进行心理健康 教育，提高小学生心理健康教育的实效性，我们必须关注影响小学生心理健康的主要因素， 只有了解了这些影响因素，才能很好地利用或控制这些因素，开展小学生心理健康教育， 促进小学生心理健康发展。 为此，从小学生自身、家庭、学校和社会四方面，分析了影响小学生心理健康的诸多 因素，说明了小学生心理问题的构成就是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素 综合促进作用的结果。小学生具备很强的可塑性，只要我们从影响小学生心理健康的主要 因素抓起，有的放矢地积极开展心理健康教育，就能够保护小学生的心理健康，推动小学 生心理健康发展。 文献综述 在人的蜕变过程中，物质和精神二者缺一不可。小学生的天生素质如何发展，离不开 他的周围环境，而其心理怎样发展，则依赖于他的生活过程。一般来说，小学生的身心健 康与遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境以及学生心理的.自我强度等方面有著 紧密的联系。 李建军.青少年自杀行为的低龄化问题研究。新世纪以来，我国青少年自杀呈现低龄 化趋势。应试教育与学习压力的超负荷造成少儿身心的“亚健康”。心理疾患的高发是造 成自杀行为的低龄化的重要原因。我国未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺 陷。普遍存在的校园欺侮现象也是造成少儿自杀的原因之一。家庭因素对于青少年的自杀 行为有着重要关联。青少年的综合素质的发展与“减负”问题是社会转型时期我国中小学 教育亟需解决的重要问题,也是有效防治自杀的重要途径。[1] 田云兰.关于小学生心理健康教育的几点思索。学校心理健康教育的发展情况与目标 价值观念关于心理健康教育,国内比较常用的论调除了心理卫生教育、心理品质教育、心 理素质教育、心理教育等。这类论调含义基本一致,即为有赖于“心理”二字,最终还是教 育,沦为素质教育的一部分。除了一类论调比较广泛,例如心理辅导、心理咨询、心理治疗、 心理确诊、心理卫生等。这类论调延用了专业的心理咨询、心理治疗的术语,但含义十分 影响小学生心理健康的因素及对策--第1页 影响小学生心理健康的因素及对策--第2页 广为,在学校也多指心理健康教育。如果我们延用心理咨询这个术语,从心理咨询自身的发 展来看,国际心理科学联合会编辑的《心理学百科全书》(年)指出,心理咨询应当遵从两种 定义模式,即为教育模式和发展模式。表示“咨询心理必须始终遵从着教育的而不是临床 的、化疗的或医学的模式,咨询对象(不是患者)被指出就是在应付日常生活中的压力和任 务方面须要协助的正常人。咨询心理学家的任务就是教会他们恶搞某些策略和代莱犯罪行 为,从而能最大限度地充分发挥其已经存有的能力,或者构成更为适度的应变能力。咨询心 理学特别强调发展的模式,它企图协助咨询对象获得充份的发展,扫清其正常蜕变过程中的 障碍。[2] 高平[3]从影响学生心理健康的因素可以分为生理因素、心理因素和环境影响三方面 分析得出：生理因素是基础,心理因素是依据,环境影响是条件。要想促进学生个性的健全 发展,必须从改善外部环境入手,开展广泛的心理辅导,帮助学生不断增强心理适