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小学英语阅读教学中分层作业的设计--第1页 小学英语阅读教学中分层作业的设计 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果 小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅 读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。 1、渗透略读法略读 又称跳读，就是一种专门的非常新颖的快速写作技能。所谓描述性，就是指用尽可能 慢的速度写作，这就建议读者存有选择地展开写作，可以UX21LI2677E 某些细节，以把握 住文章的大概，从而大力推进写作速度。 2、恰当运用寻读法 寻读又称查读，同描述性一样也就是一种快速写作技巧。与描述性相同的就是，它具 有明晰的目的性，存有针对地找寻问题的答案，比如说从资料中快速搜寻某一项具体内容 事实或某一特定信息，例如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又精确。 在寻读时阅读者可以把整段整段的文字轻易望著大脑，不必字字句句过目，眼光必须自上 而下、一目十行地找寻与问题内容有关的词句，一旦辨认出有关的内容，就稍搞逗留，将 它忘记或取下，毫无关系的内容则很快横过。运用这种方法，阅读者就能够在最短的时间 内横过尽可能多的写作内容，找出所须要的信息，当提问有关who，when，where 等文章 细节问题的时候，用此方法通常都可以很快找出答案，可以说道“一密即为得”。对于小 学生来说他们可以对这样的写作感兴趣。 3、阅读策略还很多，包括猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等阅读 策略。在我们小学英语教学阶段，教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。教师可以 根据学生的年龄特点，通过练习培养学生的阅读策略，并逐步能使学生有目地选择和运用 阅读策略。 总之，小学生的英语写作能力的培育和提升不是一蹴而就的。须要教师和学生共同努 力就可以逐步同时实现阅读教学的目标。在这一过程中，只要我们能够根据小学生的年龄 特点和自学英语的规律，有效率的运用各种阅读教学的策略和技巧。努力做到唤起学生参 予写作的兴趣，努力做到著重课内的自学与课外的写作结合，学生就可以不断扩大知识面 和提升写作速度，就可以摈弃逐词、逐句的写作习惯。小学英语的阅读教学就可以真正获 得大幅度的提升。 小学英语阅读教学中分层作业的设计--第1页