数学核心素养体系下的小学数学教学策略探究-以《鸡兔同笼》教学为例.docxVIP

? ? 数学核心素养体系下的小学数学教学策略探究--以《鸡兔同笼》教学为例 ? ? Summary：数学课程除了要让学生学会其简单应用价值外，还应具有其教育价值，即让学生形成这四个核心素养，这不仅牵涉到“知晓什么”，更是在涉及复杂的现实问题情境中“能做什么”，还要求学生具备知识底蕴、思维能力、正确的情感态度价值观以及方法储备。本文首先阐述数学核心素养以及在数学学习中的重要性，并以“鸡兔同笼”的教学案例，以及教师如何在教学中渗透小学阶段具备相应的数学核心素养，以期提升我们小学数学的教学效益。 Keys：核心素养；数学思想； 渗透； 课堂教学 日本教育学家米山国藏曾说过：“学生们所学到的数学知识在进入到社会之后不到一两年的时间就会忘掉了，然而那种铭记于头脑里的数学精神与数学思想方法却会一直在他们的生活和工作中发挥着作用[1]。“鸡兔同笼”问题是我国古代数学名著《孙子算经》中记载的一道数学趣题，其中体现了化繁为简的思想、枚举思想、假设思想、数形结合思想、建模思想等等。下面我以《鸡兔同笼》教学为例，谈谈如何将抽象的数学思想方法在课堂上“落地生根”，在孩子们的心里“开花结果”。在上课之前我对四年级的一个班关于鸡兔同笼问题做了一个前测，其中有67%的学生采用了画图的方法，10%的学生采用了列表法，还有23%的学生采用了假设法列算式。 在情境创设中领会化繁为简思想 数学核心素养中的数学思