《12 词四首 渔家傲秋思》重庆市杨联文老师.docxVIP

1/8 《渔家傲?秋思》范仲淹 执教：长寿中学：杨联文教学目标：学习目标 .了解词人范仲淹及代表作。 .用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。3,在诵读中感受词人豪放的风格和忧 国忧民的爱国情怀。教学重点： 1.用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。教学难点：教学难点： L在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的爱国情怀。教学准备：学案、课前搜集资料、 电脑、投影仪。课时安排：1课时。教学过程： 一、新课导入孩子们，通过诵读《岳阳楼记》，我们再次感受到了范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主 义情感。其实，范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主义情感也体现在我们今天学习的一首 词《渔家傲?秋思》，让我们一起走进范仲淹《渔家傲?秋思》，再次感受词人范仲淹的博大 胸襟和忧国忧民的爱国主义情感。（板书课题、作者） 二、明确学习目标 出示学习目标2/8 1. 了解词人范仲淹及代表作。 2.用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。3.在诵读中感受词人豪放的风格和忧 国忧民的爱国情怀。三、自主学习，互动交流（一）、读准字音 读准节奏 渔家傲?秋 思范仲淹 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起。千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 （二）“一语（异）立骨”之根据录音我会模仿读1、学生有感情地模仿朗读2、学生点评，女生齐读上阕，（男生点评）男生齐读下阕（女生点评）。3.语文课代表朗 读。 4.大家齐读背诵（出示缺词的课件）。（三）“一语（异）立骨”之我会悟上阙主要是景异。首先表现在地点之异，请找出这一个句子（塞下秋来 /风景异）。异在何处？是塞外之秋，在苏州长大的范仲淹感受更多的是江南春早，是春风又绿江南岸，而对塞外之秋会格外敏感。而这一个句子里有一个字总领了全 词，这一个字是“异” 过渡句-----除了表现在地点之异，还有物候之异，请找出这一个句子。“衡阳雁去无留意” 很好。“衡阳雁去无留意”，这里“无留意”三3/8 字最有味道，“无留意”是一点也没有停留的意思，把大雁人格化，写出了此地的萧条、荒 凉、严寒、凄冷。异在何处？苏州的物候应该是硕果累累，飞禽走兽的天堂?一有吃的，玩 的。一片丰收的景象！ 过渡句--除了表现在地点之异、物候之异以外，还有自然环境之异 请找出这两个句子。 “四面边声连角起，“千嶂里，长烟落日孤城闭J 先分析听觉写景的句子。“四面边声 连角起”分析角、边声？ “凉秋九月，塞外草衰。夜不能寐，侧耳远听，胡笳［jid］（吹奏乐器,似笛）互动，牧马悲鸣，吟啸成群， 边声四起」 ---李陵《答苏武书》“边声”―― 从听觉角度来写随着角声而起的各种边声，异在何处？实际上还是在渲染一种苍凉且紧张的 氛围。视觉之景呢？ 长烟落日孤城闭。 “大漠孤烟直，长河落日圆” 一一王维《使至塞上》引导学生与王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”对比，王维想突出的是大漠景 象的雄浑，而这首词中的长烟、落日、孤城又着眼于何处呢？在此补充这首词的社会背景一 宋朝从建立之后，就采取重内轻外政策，对内加紧控制，而在边疆上长期放弃警戒，武 备松弛。宝元元年（1038）西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，而事起仓猝，将不知 兵，兵不知战，以致每战辄败。范仲淹移知延州，到任后，一方面加强军队训练，一方面在 延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，就整个 形势来说，延州仍处于孤立状态4/81040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州［延安］,抗击西夏，范担任起组织西 北战线，力挽狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西 夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。 有了辅助材料，学生不难理解，这首词中的“长烟”是不是炊烟袅袅，而是硝烟尚未散尽； “孤城”是写群敌环伺，形势危急，“落日”“孤城闭”是写太阳刚刚西沉，孤城就城门紧闭， 写出了战事之紧张。 异在何处？表面上看“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，是从所闻所见的角度 写自然之景，实际上是写社会之景，是当时战局艰难，战事吃紧的体现。 小结上片，完成板书：异一景异（萧条、荒凉……）过渡句:孩子们，其实，一切景语皆情语。下片抒发了什么情感？情之异表现在何处呢？ 下阙情情之异表现在何处呢？ 首先：情之异表现在感情的矛盾与抉择。请找出“表现在感情的矛盾与抉择”这一个句子 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，浊酒，是酒的质地不纯，李白写过“金樽清酒斗十 千，玉盘珍羞直万钱。李白清酒当为醇酒，而边关的将士离家万里，回家的路拉得越长，对家的思念也就越深，古今中外，概莫能外。 好像抵御相思之苦，只能借酒浇愁。可是酒入愁