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小学三年级语文上册作文指导（1-4 单元） 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1、理解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充 实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是 家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘 怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙 趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课 余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作 文该怎么写。 二、师生互动，讨论能够写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： ___________________________。在课余，还发生了很多事情，给我 印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别 __________________________________________________。 2、审题，能够写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活 ——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两 类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文 可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写， 写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物能够是自己 也能够是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“不过……”“于是……”“甚 至 ”“才 ”“一……就……”让你的文章更有文理 。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首 先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时 候 ”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理 。 5、写活动首先要表达完整。可简要交代活动时间、地点、 人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大 结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一 的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探 脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大 笑 防不胜防 二、 《写一个熟悉的人》 作文指导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习 通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好相关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时）