旋转·碰撞·不停歇-以大班科学探究游戏《旋转的小花》为例.docxVIP

? ? 旋转·碰撞·不停歇-以大班科学探究游戏《旋转的小花》为例 ? ? 一、教学内容的确定 （一）基于主题的分析 本活动源于子主题《旋转的秘密》。作为该主题中的第一个活动，它有着承上启下的作用，因此，我们团队对原教案进行了详细的解读、分析。 （二）基于大班幼儿年龄特点的分析 大班幼儿喜欢探究，对自己感兴趣的问题总是刨根问题，同时已经具有初步探究的能力。《指南》要求大班幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，能通过观察、比较与分析，发现并描述不同物体的特征或变化。 二、教学目标的制定 基于此，我们将活动目标中的感知、探究放在了第一位，让幼儿在感知和探究的过程中发现旋转的中心，进而表达表现。我们进行了以下三次调整。 对教学环节的设计与调整 科学活动中，如何让幼儿的操作更有效，从而推动幼儿对该物理现象有更直观和对比性的发现，是环节调整的主要指向和方针。因此在原活动的基础上，我们做了以下调整。 （一）有取舍，有支持 在原教案中，第一个环节通过探索不使用材料和使用其他材料这两种情况下让乒乓球旋转的方法。根据实际情况，我们发现，在生活中幼儿已经具备了手拨、口吹使物体旋转的经验。因此，在这一环节中删除了探索身体的动作来产生旋转这一部分，保留了如何使用各种材料产生旋转，通过提供沙、盐、水，鼓励幼儿大胆实践和探索。 此外，为了支持幼儿在实践操作中能够较好地了解和发现旋转现象产生