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《学画抽象画》教学设计 西芯小学 庞洪敏 教学目标：1．了解美国画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术 的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表 现方法创作抽象绘画作品。 2．通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象 画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。 3．培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力 和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。 教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、 色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽 象画。 授课对象：五年级学生 教学材料：教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 发现抽象 1.老师想 问问大家一个问 学 生 思 考 后 谈 感 对学生来说，抽象 题，平时你们都用什么工具 受。 画总是让人高不可 作画呢？如果不用笔可以 攀的感觉。通过游 作画吗？ 戏导入教学，拉近 了抽象与学生之间 2.我们一起来做一个尝试， 的距离，让学生从 看这是什么，这可不是普通 游戏中感悟抽象的 的水，同学们认真看老师采 意味》 用滴的方式装饰画面，有的 点疏一点有的密一点，这样 使得我们的构图更美观，不 同的颜色叠加，让他们交融 在一起，勾勒一些多彩的线 条有的长有的短，印上去作 学生回答：滴、印 品，完成了，这种神奇的画 来自于遥远的土耳其，叫做 像水中花、彩虹、 水拓画。刚才老师在作画的 气球、彩色的瀑 过程中运用了哪些方法?给 布….都是五彩缤纷 你什么样的感受？ 的 3.小结：每个同学都有不同 的感受，这是因为当我们的 颜料离开了容器，以不同的 姿态出现在画面上，就有了 自己的个性，你们的感受就 是它带给我们的抽象语言。 引入新课 今天我们就用特别的方式 同学们观看，互动。趣味引题，使学生 《学画抽象画》。提出课题。 们产生兴趣。 （板书） 走进画家 1. 介绍画家波洛克：其实 学生欣赏作品，互 以倒叙的方式，从 早在几十年前，就有一 相讨论。