【中小学资料】三年级语文上册第四单元迷人的秋色(1)教案湘教版.pdfVIP

中小学最新教育资料 迷人的秋色 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外” 等词的意思。 过程与方法： 借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言， 体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 了解比喻句的不同表现形式。 教学用具： 多媒体课件、水果实物等。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？这四个季节各有什么特点呢？（春天 百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘） 2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感 受作家峻青笔下的秋日风光。 （板书课题：迷人的秋色） 3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文中寻求答案吧！ 二、学习文中的中心句 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？ 预设一：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 1）理解词语“灿烂” 出示词语灿烂：注意字形，理解词义：形容光彩鲜明夺目。 出示图片： 花木灿烂的春光 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 2）词语搭配： 我们还可以说 灿烂的（笑容、阳光、星光、红霞） 3）理解词语 固然，（查字典，它有几个义项：①虽然；②的确、确实，这里应该取第 （②） 种意思。 运用：用“固然……然而……”造句。 4）那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”） 5）难怪作者要大声赞叹 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名读 齐读 6）过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板 书：瓜果遍地） 三、品读感悟，抓住比较 1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速浏览课文，将这些水果名称用方框框起来。还 可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。 指名交流：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果） 山楂、葡萄 （“水晶”葡萄和 “玫瑰红”葡萄） 教师板书并集中出示以上水果图片。 2、作者是怎样具体写每一种水果的的？让我们先去西面山洼看一看。这一段是写（柿树） 的。 （1）柿树的特点是什么呢？谁来读一读相应的句子？ a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。 学习比喻句：把柿树比作一片火。简直，找个近义词：十分、很，造句。 b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！ 理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶、火对比图） c指导学生简要概括，填写表格：指导朗读：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧 就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中， 它和柿树比就逊色了不少。 让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧！ （2）红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。请同学们自由地朗读4、5 段，划记出描写水果的的句子，反复读一读。再想想自己最喜欢哪种水果，说一说。学法指 导：圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记录冒出的问题。 a解决词语问题： 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 驰名中外：闻名中外。 缀满：挂满、布满很稠密。比如：星星缀满夜空。 绚丽多彩：形容色彩华丽。 水晶：是宝石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。 红玛瑙：是最具疗效的宝石之一(消化系统、胃痛)，可平衡正负能量，消除精神紧张及压力， 十分适合体弱多病、或刚痊愈的人配戴。 玉石：温润而有光泽的美石，比如 水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、和田玉都是玉石。 珍珠：通常是白色或浅色，且有不同程度的光泽，可做装饰或入药。 b依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。指导朗读： （1） 红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不同的语气） （2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语） （3）山楂：比喻句。出示玛瑙 （强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的，学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。） 比 较句子：一颗颗 强调多和沉 （4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（ ）表示。 “