家校共育,促进学生心理健康3篇.docxVIP

家校共育,促进学生心理健康3篇 近年来，我国发生了多起校园暴力事件，其中包括投毒事件。这些事件使人们意识到学生心理健康教育的重要性。学生心理健康问题的严重性也越来越明显，据调查和资料显示，我国中小学生心理障碍患病率呈上升趋势。因此，学校教育面临的现实课题之一就是如何开展学生心理健康教育，维护和促进学生的心理健康。 青少年学生正处在身心发展的重要时期，需要心理健康方面的教育、引导和帮助。然而，我们在这方面的教育明显滞后。如果他们在生命的关键时期得不到及时的心理健康教育和心理偏差的纠正，青少年学生的心理不健康问题就会形成，为以后的学习工作和生活埋下隐患。 影响青少年心理健康的因素很多，概括起来主要有以下三个方面：家庭因素、学校因素和社会因素。家庭环境是影响青少年学生身心健康的重要因素之一。不良家庭环境因素，如家庭成员不全、父母离异或分居、父母再婚、家庭关系紧张、家庭情感气氛冷漠、矛盾冲突频繁、家庭教育方式不当等，都是造成青少年心理健康问题的原因。 学校生活对学生的身心健康影响也很大。学校是学生学习、生活的主要场所，学生的绝大部分时间都是在学校中度过的。因此，学校的教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等如果处理不当，就会影响学生的身心健康发展。遇到事情不会处理，精神紧张、焦虑却不会及时调节，都会造成心理失调，导致心理障碍。 社会因素也对青少年的心理健康产生影响。政治、经济、文化教育、社会关系等都是社会因素的重要组成部分。其中，社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着青少年学生的心灵，从而形成心理健康问题。因此，家庭、学校和社会都应该共同关注学生的心理健康问题，共同促进学生的健康成长。 面对日益严峻的心理问题，我们需要寻找有效的方式对学生进行干预，培养良好心态，减少心理问题的产生。因此，我们需要家校合作，采用多种形式和途径，促进心理健康教育在学校和家庭中的功能，具体做法如下： 一、理念提升 家校合作的基础是理念，家长和学校需要提升对心理健康教育重要性的认识，从学生的心理状态出发，提升学生的心理发展。因此，家长和学校应从一个理论高度来认识心理健康教育中的家校合作，关注重点从学业成绩转移到学习能力、心理健康水平、情绪状态和人格品质上来。家长应当认识到学校实施心理健康教育的优势所在，学校也不能忽视家庭教育在学生成长中的作用和心理发展中的影响力，只有两者密切合作，加大心理健康教育的力度和深度，才能更好地促进学生的身心灵一体发展。 二、措施跟进 家校合作更多的是一个过程，学校和家长应加强沟通，拓展灵活多样的沟通渠道，共享信息，共同促进孩子的健康发展。 1.学校组织各种活动促进家校沟通 学校可以通过家长会、家长课程培训、家长委员会、家长开放日等一系列活动将家长纳入到学生教育的体系中来，让家长参与学校管理，了解学生在校的动态，同时也将孩子在家庭中的状态和问题反馈给学校，综合各种信息对孩子实施有的放矢的教育，更合理地推动孩子的身心成长。 2.培养素质过硬的家校教育队伍 家长和教师都是学生的重要他人，在学生的成长发展中有着不可磨灭的影响，因此家长和教师的素质也从某个角度上决定了学生的素质。要推动心理健康教育中的家校合作，必须要培养有相应素质的教师和家长队伍。 学校利用自身在教育资源占有上的优势，定期举办心理健康讲座，邀请家长和学生共同参与。这为家长提供了一个良好的交流和培训平台，帮助家长优化自身的心理状态，并学习一些心理学、教育学、家庭教育、亲子沟通等方面的知识。这有助于提升家长的自身素质和道德修养，端正家长的教育观念、教育态度和教育方法，从而提升家长的教育能力。 为了实现家校合作，家长、教师和学生都是非常重要的因素。因此，学校应该组织全体教师的进修和专业培训，提升他们对心理健康教育的理解和驾驭程度。同时，定期上好心理健康教育课，及时教育和疏导学生发现的小问题，将从根本上解决学生心理健康问题淤积的现象，把问题扼杀在萌芽状态，从而更好地促进学生健康快乐发展。 每一个孩子都是家长的希望，更是国家未来的栋梁。孩子年龄越小，家庭对其的影响越大。这就决定了小学阶段，小学教育与家庭教育相互配合尤为重要。 家庭是孩子出生后的第一个和接触时间最长的生活环境。孩子最先从父母那儿获得最初的生活经验。家庭教育渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。因此，我们应该充分调动家长的教育积极性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教育资源的作用。 为了实现家校共育，教师首先要与家长经常沟通。交流教育观念及对孩子教育问题方面上的认识，相互切磋，以达共识，商讨教育对策。教师要“爱孩子”，让孩子和家长都能感受到教师对孩子的爱。同时，老师对待家长还要做到和蔼可亲，言语恰当得体，让家长感到可