道德与法治—重“点”.docxVIP

重“点” 观课角度 学习了文登二实小杰老师讲的《我从哪里来》一课，从学生的角度，我感觉长了见识，了解到纸的广泛应用、制作流程以及关于纸的一些新奇发明。可是，我总感觉怪怪的。杰老师的角度，我感觉教材设计的初衷应该不只是让学生增长见识的。那么本节课到底要教给学生什么，其中重中之“点”又是什么呢，所以我想从这个角度进行观课。 抽取观课点 杰老师设计了五个环节，分别是“寻找纸的踪迹”、“纸宝大变身”、“了解纸的发明”、“了解纸的制造”、“了解新型纸”。 观课分析 上述观课点有一个共同的特征：他们只是学生需要了解的内容。这不符合教材设计初衷。查询一下教材前后体系及课标，“寻找纸的踪迹”，了解纸的广泛应用应该不是重点，重点应该是离开纸会带来很大的不方便，“纸宝大变身”也同样说明了这个问题。其后，“纸的发明”和“纸的制造过程”的展示，也并不是让学生了解其历史的进程和纸的制造工艺。在当时的社会环境下，取得纸的原料是不容易的；而100多道工序，每道工序都需要千锤百炼，同样是不容易的。从原料到工艺，再到历史环境，社会环境突出纸的制造“不易”。古时候的手工制纸工艺与现代的机器制纸工艺当然有着天差地别，所以历史上纸的制取的是一个艰难的过程。即使是现在，虽然有原料的更新，工艺的更新，机器的加持，但是仍然牵扯到污染的问题、对原