幼儿园课件：项目《断龙探索记》.pptx

项目《断龙探索记》 一、家乡的宝贝 在2月主题《我的家乡》中，幼儿走进家乡，了解了家乡的美食、美景等等。在项目开始之前教师和幼儿讨论家乡的宝贝有哪些，幼儿有很多疑问：家乡的宝贝有什么？幼儿用自己的前书写方式表征着宝贝的含义，用绘画的形式表现家乡的特产等。当同伴说出的家乡宝贝过于杂乱时，幼儿会利用网络图将家乡宝贝进行分类；幼儿也会利用区域等时间不断的丰富、补充墙面的留白部分，巩固自己的所学所得。 幼儿对家乡的民俗——舞龙十分感兴趣，提出了各种各样的问题并与同伴积极展开了讨论。教师基于幼儿的问题和已有经验，审议出适宜本班幼儿的主题脉络。 二、断龙探索记 每位幼儿将自己对于龙灯的疑问都一一记录下来，在记录的同时幼儿和同伴相互分享交流自己对于龙灯的经验，解决自己可以解决的问题。遇龙灯 根据幼儿的问题，师幼共同设计了一份探龙调查表，亲子前往博物馆探寻建德龙灯的奥秘，通过实地考察的方式收集建德龙灯的信息和资料。探龙灯 二、断龙探索记 幼儿回园分享、交流自己在探龙之旅中所收集到的信息，用自己设计的“地图标记法”、“表格投票法”、“楼层比高法”来统计建德最受欢迎的龙灯种类。幼儿决定开始研究制作最受欢迎的龙灯——断龙！ 确定制作断龙后，幼儿开始聚焦断龙更新自己的问题墙面，并通过上网查阅断龙资料、再度寻访断龙等方式不断尝试解决自己的问题。幼儿会根据问题墙下的表格，实时查看自己和同伴的问题是否被解决。 幼儿在充分了解了断龙的构造之后，开始了第一次的草图设计，并自己将草图呈现在主题墙上。在同伴的交流中幼儿发现这个草图并不能看出各部分的材料，只能算是绘画，不能算是设计图。于是，他们决定开始挑战再设计。制龙灯 幼儿在第二次设计中利用表格的形式清晰地呈现了断龙的每个部位分别需要哪些材料，并通过同伴交流、个别展示等方式听取同伴的建议，准备带着自己的设计表开始分组制作。 纸环组粘土组纸箱组纸杯组积木组 幼儿用各种材料分组制作的断龙都呈现在了主题墙上，幼儿通过观察和对比各种制作方式的优缺点，最终选择了用纸箱来制作舞动的断龙。欣赏他人的断龙作品、尝试怎样将纸箱上的红纸糊平整、思考快速制作鳞片的方法，幼儿在行动…… 幼儿一开始选择用红纸和黄纸来制作鳞片，考虑到纸薄易破等特点，幼儿改用红布和黄布来制作龙身的鳞片部分。幼儿在对比中惊喜地发现从纸料到布料的改变，鳞片给人的感觉也发生了改变，用布料制作的鳞片舞动起来更为灵动。 龙头的制作对幼儿来说较为复杂，于是他们将龙头的各个部位进行拆解，并尝试在纸箱上进行刻画轮廓。在反复失败之后，幼儿选择寻求教师的帮助，请教师帮忙刻出轮廓后自己再进行涂色。 幼儿在整个项目行进过程中一直在不断地发现问题、解决问题：在设计过程中他们不断尝试表达自己的想法，在与同伴的思维碰撞中对自己的设计进行调整、再设计。在制作过程中他们分组试做、合作共做，共同协商、合力解决制作难题……就这样，一条属于中一班的断龙诞生了！断龙探索的故事，未完待续……