高中数学教案《排列》.docxVIP

PAGE PAGE 2 《排列》教案 （一）教学目标 知识与技能: 理解排列的意义，并能用树形图正确写出一些简单排列问题的所有排列， 了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，并能运用排列数公式进行计算。 过程与方法:通过引导学生从生活中的例子理解排列的意义。 情态与价值：体会“化归”的数学思想和培养学生转化的能力。 （二）教学重、难点 重点：理解排列的意义，能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题。难点：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题。 （三）教学用具。 教学用具：教学多媒体设备 （四）教学设想创设情景 高二（1）班准备从甲，乙，丙三名学生中选出两人分别担任班长和副班长，有多少种不同的结果？ 从 1，2，3 三个数字中选出两个数字组成两位数，这样的两位数共有多少个？ 北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备多少种不同的飞机 票？ 上面三个问题有什么共同特征？可以用怎样的数学模型来刻画？ 学生活动 我们把上面问题中被取的对象叫做元素。于是，所提出的问题就是从 3 个不同的元素a、 b、c 中任取 2 个，然后按一定的顺序排成一列， 求一共有多少种不同的排列方法。 第一问用树形图表示 班长 甲 乙 丙 副班长 乙 丙 甲 丙 甲 乙 即共有 6 种不同的结果：甲乙，甲丙，乙甲，乙丙，丙甲，丙乙 事实上，这6 种选法分别是从甲、乙、丙三个学生中选出两个学生，并按一定的顺序排成一列（班长排在第 1 位，副班长排在第 2 位）而得到的。 数学建模 一般地，从n 个不同的元素中取出m（m﹤n）个元素，并按一定的顺序排成一列，叫做从 n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列 下列问题是排列问题吗？ 从 1，2，3，4 四个数字中，任选两个做加法，其结果有多少种不同的可能？ 从 1，2，3，4 四个数字中，任选两个做除法，其结果有多少种不同的可能？ 从 1 到 10 十个自然数中任取两个组成点的坐标，可得多少个不同的点的坐标？ 平面上有 5 个点，任意三点不共线，这五点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？ （5）10 个学生排队照相，则不同的站法有多少种？ 排列的定义中包含两个基本内容：一个是“取出元素”；二是“按照一定顺序排列”， “一定顺序”就是与位置有关，这也是判断一个问题是不是排列问题的重要标志。根据排列 的定义，两个排列相同，且仅当两个排列的元素完全相同，而且元素的排列顺序也相同例题讲解 例 1 1 写出从 a , b , c , d 四个元素中 任取三个元素的所有排列。 2 写出从a，b，c，D 这 4 个字母中，每次取出 3 个字母的所有排列 解（1）把a，b，c，ｄ中 的任意一个字母排在第一个位置上，有4 种排法，第一个位置上的字母排好后，第二个位置上的字母就有3 种排法。 若第一个位置是a，那么第二个位置可以是b，c 或 d，有 3 个排列，即ab，ac， ad 同理，第一个位置更换为b，c 或 d，也分别各有 3 个排列，树形图如下 a b ｃ ｄ ｂ ｃ ｄ ａ ｃ ｄ ａ ｂ ｄ ａ ｂ ｃ 因此，共计有１２个不同的排列，它们是ａｂ，ａｃ，ａｄ， ｂａ，ｂｃ，ｂ ｄ，ｃａ，ｃｂ，ｃｄ，ｄａ，ｄｂ，ｄｃ 排列数公式：从 n 个不同元素中取出 m (m≤n) 个元素的所有排列的个数，叫做从 n 个 A m 不同元素中取出 m 个元素的排列数，用符号 n 第一位 第二位 表示。 A2 A 2 ? n (n ?1) n 第 1 位 第 2 位 第 3 位 第m 位 …………………… …………………… N n-1 n-2 n-m+1 Am =n（n-1）（n-2）……（n-m+1） n An = n（n-1）（n-2）……（n-m+1）……*2*1 n ！A n ? n ！ n (1) A (1) A 3 ; 16 A8 A(2) 12 ; A 7 12 (3) A6 . 6 变式题 1、如果Am ? 17 ?16? ? 5? 4 n 则n ? , m ? 2、若n ? N ,则 (55 ? n)(56 ? n) (68 ? n)(69 ? n) 用排列数符号表示为 23、如果A3 2 n A7 ? 10A3 ,则n ? n A5 4、如果 n n ? 89,则n ? A5 A n 例 3：应用公式解以下各题 (1 ) A 2 n ? 56 ，求 n 。 ( 2 ) A 4 8 ? 2 A 2 ? ? 8 ( 3 )已知 A 7 ? A 5 n n ? 89 ，求 n 。 A 5 n ( 4 ) 2 A 5 7 A 6 6 ? ? 6 !? 5 ! ( 5 ) 3 A 3 ? 2 A 2 ? 6 A 2 ，求 x 。 x 例 4、证明 x ? 1 x Am n