教师资格《中学教育知识与能力》（题库）考前点题卷三.docxVIP

教师资格《中学教育知识与能力》（题库）考前点题卷三 [单选题]1.古希腊以其雄辩和与青年智者的问答（江南博哥）法而著名的学者是（??）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.昆体良 D.亚里士多德 参考答案：A 参考解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。苏格拉底称这种问答法为产婆术，其本质是启发式教学。这是西方第一次提出启发性教育学原则。 [单选题]2.主张“兼爱”的是（）学派。 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家 参考答案：B 参考解析：墨子以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。墨子是墨家学派的代表人物，因此，主张“兼爱”的是墨家学派。 [单选题]3.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（） A.儿童.教材.活动 B.教师.活动.经验 C.儿童.活动.经验 D.教师.经验.教材 参考答案：C 参考解析：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。 [单选题]4.影响人的发展的因素很多，其中（）是主导。 A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性 参考答案：B 参考解析：学校教育在人的发展中起主导作用的原因。（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻 [单选题]5.“学生是一张白纸，教师可以在上面画出最美的图画”体现了（）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.多因素相互作用论 D.内发论 参考答案：B 参考解析：环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求.他人的影响和学校的教育等。学生是一张白纸，教师可以任意图画的观点夸大了教育的作用，属于环境决定论的观点。 [单选题]6.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点？（） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.多因素相互论 D.教育万能论 参考答案：A 参考解析：霍尔是内发论（遗传决定论）的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。认为人的身心发展的力量主要源于人的内在需要。 [单选题]7.以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后？（） A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制 参考答案：C 参考解析：全国教育联合会1922年颁布壬戌学制，称“六三三”制，以美国学制为蓝本。该学制强调发扬平民精神，谋求个性发展，注重生活教育。 [单选题]8.人们对美育功能的认识成果有三，不包括（） A.对美育的直接功能的认识 B.对美育的间接功能的认识 C.对美育的超美育功能的探究 D.对美育的美育功能的探究 参考答案：D 参考解析：人们对美育功能的认识成果有三：（1）对美育的直接功能（即“育美”）的认识；（2）对美育的间接功能（或附带功能、潜在功能，具体说就是美育的育德、促智、健体功能等）的认识；（3）对美育的超美育功能（即美育的超越性功能）的探究。 [单选题]9.行动研究的最终目的是（）。 A.了解实践 B.反思实践 C.改进实践 D.得出理论 参考答案：C 参考解析：行动研究的最终目的是改进实践。教育行动研究是指教育者为了解决实际问题，改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。 [单选题]10.教学过程的本质是（） A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 参考答案：A 参考解析：教学过程是一种认识过程，它遵循的是感性认识和理性认识相统一、认识和实践相统一的普遍性规律。 [单选题]11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（） A.不利于教师权威树立 B.不利于学生在短时间获得系统的知识 C.不利于教师面向全体学生 D.不利于学生主动学习 参考答案：D 参考解析：讲授法的不足之处是不利于发挥学生的主动性和积极性；不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。 [单选题]12.在教学活动中，老师不要求初中生记笔记，对高中生只要求记讲课要点，这是基于（） A.中学生注意稳定性提高 B.中学生注意广度接近成人 C.中学生注意分配能力还不成熟 D.中学生注意转移能力缓慢增长 参考答案：C 参考解析：个体的注意分配能力发生较早，但发展较为缓慢。基于对学生注意分配能力的考虑，老师不要求初中生记笔记，对高中生只要求记讲课要点。 [单选题]13.由于遗忘进程是先快