第一小学五年级语文下册第三单元10杨氏之子教案1新人教版.docVIP

10、杨氏之子 课题 10、杨氏之子 教学内容 教科书48页——49页 教学目标 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。 4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 教学重点 1．能理解课文意思,做到感情朗读。 2．能在生活中运用精妙语言。 教学难点 体会语言的巧妙性. 预习要求 初次接触文言文，预习时能读通课文，借助注释初步理解。 学法指导 自主、合作、探究的学习方式 教学方法 应引导学生去发现问题，独立解决问题.让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难,交流讨论，独立思考，合作学习的时间。 教具准备 课 文 句 子 解 释 的 投 影 片。 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 备 注 一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事.在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧.我们先去认识谁呢？ 板书课题，解释课题,理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人,而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问,在读文的时候自然会迎刃而解。 二、读通课文 1、试读课文，借助拼音把字音读正确,给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文，集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。 3、练习读课文，把课文读正确。 三、熟读课文,读懂故事 1、自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示： 　　你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的？ 2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。 四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。 　1、练习有感情地朗读课文.结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。 　　2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出孩子所答言语的妙处。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 五、拓展阅读 鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容,体会语言妙在哪里。 1、思考并回答问题谈谈自己的看法。 2、理解“氏”“之”的意思。 1、借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文。 3、练习读课文。 自由读课文，整体感知故事的内容。 2、结合注释，逐句理解课文。 1、练习有感情地朗读课文。 2、想象表达。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 作业 　1．写一写对精彩语言的体会。 　2．默写课文。 　3．看《世说新语》。 板书设计 10、杨氏之子 杨氏之子 孔君平 孔雀 杨梅 聪慧 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 《景阳冈》教材分析 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十二回选编的。 全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈；接着讲武松上冈,见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中,第三部分是重点，前两个部分,即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪开，一个接一个的“闪”字,乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同,其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确.武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪指主动地躲过,如果换用“躲”字,则会显得很被动。 文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”,这些动词突出了武松的豪放、倔强、