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统编五下《跳水》教学设计 教学目标： 1.理清故事内容，通过质疑猜想用“跳水”作为小说题目的用意。 2.找出故事中的角色，在阅读中感受角色的特点，讨论“水手们”的笑与故事情节发展的联系，感受“船长”的镇定机智。 3.设计“问题”引发学生的思考，发现小说的巧妙构思，体会人物的思维过程，推测作者的创作意图。 教学重点： ?1.理清故事内容，通过质疑猜想用“跳水”作为小说题目的用意。 2.找出故事中的角色，在阅读中感受角色的特点，讨论“水手们”的笑与故事情节发展的联系，感受“船长”的镇定机智。 教学难点： 设计“问题”引发学生的思考，发现小说的巧妙构思，体会人物的思维过程，推测作者的创作意图。 教学过程： 一、梳理脉络，重温故事 师：上课，同学们好，请坐下。同学们，今天这节课，我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的小说跳水。 师：一起来回忆一下这篇课文。故事的起因是·······嗯，水手拿孩子取乐，故事的经过是，没错，猴子戏弄孩子走上横木，故事的结果是·····嗯，船长命令孩子跳水，孩子得救。 二、人物勾连 推动情节 1.大胆预测，换位思考 师：下面有几个简单的问题，注意听，快速回答。文中写了谁跳水？还写了谁跳水？主要写了谁跳水？对，关于这个孩子，你有哪些了解？（板书：孩子） 师：请你说，你关注了孩子的身份，他是船长的儿子，自然备受宠爱。请你来说，你关注了孩子的年纪。我想采访一下你，你今年多