小学信息技术：【创客入门】第9课《徽章板初级扩展应用——魔法灯光秀》.docx

第9课 徽章板初级扩展应用——魔法灯光秀 一、学习内容分析 本节课是徽章板编程课程的第九次课《徽章板初级扩展应用——魔法灯光秀》，通过之前的几次课程，学生已经熟悉掌握了徽章板的编程方式和使用方法，通过之前两次课学习了徽章板的外接模块，上节课学习了LED灯的使用，本溪课在上次课的基础上学习RGB模块，实现魔法灯光秀。 本课将以彩色大屏幕和灯光绚丽的变色灯为例，导入RGB灯，讲解RGB灯的构成，引导学生思考RGB发出多种颜色光的原理。通过讲解RGB相关指令，让学生对RGB的使用有了初步的想法，通过小组讨论，独立思考，反复尝试，最终实现魔法灯光秀的效果。最后再引入变量，让学生根据之前所学知识与对变量的理解，独立思考用变量实现呼吸灯的效果。 二、学情分析 学生多为小学3-6年级，学生有一定的scratch基础。从心理特征来说，该阶段的学生对计算机充满好奇，以及对信息技术课有着浓厚的兴趣，学生动手积极性高，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、结合生活中的实际情况，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂；另一方面，运用任务驱动和小组讨论的方法给学生创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、教学目标 1、知识与技能目标 ·了解RGB灯 ·学习RGB灯编程程序相关指令和随机数指令 ·根据所学指令编写魔法灯光秀 2、过程与方法目标 ·通过RGB模块相关指令的学习和随机数指令的使用，实现魔法灯光秀的效果 ·通过加入变量，实现呼吸灯 3、情感态度与价值观 ·通过现实生活中的现象导入课程，培养学生的创客思维； ·通过小组讨论和小组分享提高学生的团队协作能力和动手能力以及演说能力 四、教学重难点 教学重点：RGB相关指令的学习 教学难点：使用相关指令实现魔法灯光秀效果 五、教学资源 课件、视频、图片、徽章板硬件、电脑 六、教学方法 情境教学法、任务驱动教学法、小组讨论法 七、教学流程 环节一：创设情境，激趣导入 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】 1、以商场中的大屏幕或者大街上能变幻颜色的多彩灯为例，引入RGB灯。 2、引导学生观察RGB模块的构成。 【RGB模块的导入】 师：RGB模块由四个小灯组成，分别标号为1，2，3，4号小灯，每一个小灯又是由红绿蓝三种颜色的三个小灯珠组成。 【导入课程】 在之前红绿交通灯中我们使用了LED灯，这三个LED灯都只能发出单色光；生活中一般灯发出的光线大多数是白色的，比较单调。RGB LED可以发出各种人眼能感受的颜色，本课我们将使用RGB，制作一个随心所欲改变颜色的魔法灯光秀的案例。 同学们思考一下为什么RGB灯可以发出多种颜色的光？ 根据老师的思路认真思考 了解RGB灯构造，思考RGB灯原理 通过生活中实际出现的实物引发学生的共鸣，从而更好的导入新课 环节二：操作观察，初识新知 教师活动 学生活动 设计意图 【RGB原理】 师：每一个RGB灯珠是由红绿蓝三种颜色的小灯珠组成的，红绿蓝是三原色，可以组合成几乎肉眼所见的所有颜色。 【结构搭建】 将模块与徽章板扩展板连接起来： RGB模块连接“D0”端口；接着把徽章板和扩展板连接起来，最后把徽章板关机与计算机连接，确定电脑资源管理器跳出“haohaodada”U盘，进入下载模式。 ? ? 【指令学习】 RGB模块相关指令都在“扩展”类别指令下的“显示器”类别中。 使用这个指令用于告诉徽章板连接的RGB模块有几个RGB灯，放在默认指令“初始化”下面。参数1默认是4，端口默认为“D0”；通过单击下拉列表，可以选择D0、D1这2个数字端口、A0、A1这2个模拟端口 使用这个指令可以设置RGB灯发出光线的颜色。指令默认是第1个RGB灯接在“D0”端口，红色、绿色、蓝色值均为“0”，也就是“灭”的状态。通过单击下拉列表，可以选择D0、D1这2个数字端口、A0、A1这2个模拟端口；“红”、“绿”、“蓝”这三个参数可以直接输入数值，输入值范围为0~255。为避免亮度过高，伤害视力，请在RGB LED模块未做任何遮挡时，输入值不要超过30。运行这条指令不能直接点亮RGB，需配合“RGB显示”指令才行。 与上面指令相似，但是这条指令是指点亮RGB模块上所有的RGB灯，运行这条指令不能直接点亮RGB，需配合“RGB显示”指令才行。 使用这个指令可以让RGB模块按照之前设定的颜色进行显示。 随机数指令在“数学与逻辑”类别指令下 这条指令指在…到…间随机选一个整数，默认两个参数是1和100，可以进行修改。两个参数可以指定生成数字的范围。这条指令需要结合其他指令进行使用，不可单独使用。 学生认真听讲 学生先观察后再讲解更加的加深学生的印象 环节三：任务驱动，学习新知