当代教育向孔子学习什么？—...与中国教育发展的人文化转向_王立刚.pdfVIP

大家关注 当代教育向孔子学习什么？ —论孔子教育思想与中国教育发展的人文化转向 文 王立刚 【摘 要】理解孔子的教育思想，不仅需要理解孔子教育思想的结论，也需要理解孔子教育思想的方法和 创新的过程，这样才能进一步理解孔子为中国教育所带来的创新。孔子在他所生活的时代的教育思想的基础上 实现了中国教育人文化转向，把拥有明显的宗教祭祀倾向的教育活动转变为注重人伦、以提升个人德性为主要 目标的教育体系，逐渐在全社会形成了尊重古典、尊师重教的传统。这一转变在时间节点上与古希腊时期德谟 克利特、苏格拉底开启的古希腊思想的人文化转向大致处在同一个时期。孔子的思想对当代教育的一些基础性 问题有不少可借鉴之处。 【关键词】孔子  教育思想  人文  孝  礼 一、认识孔子这位教育思想家的视角 是从后世来看的孔子教育思想的 “结论”，不是孔子 孔子是中国古代最重要的教育家之一，他开创 思想的过程，从中也看不到孔子如何思考问题、如 了中国传统教育发展的新时代，影响了传统教育思 何产生这些结论的方法。 想的主要发展脉络。一般来说，今天的人们对于孔 在当代教育的框架下，今天人们理解的孔子的 子教育思想的认识多是站在当代教育理论思想体系 教育思想，大致包括几个方面：从教育的普及化角 内来进行的。比如，研究者认为 “孔子提出的许多 度，孔子提出 “有教无类”的思想，尊重教育平等， 教育思想、言论和实践在文化会通的过程中具有很 鼓励人人受教育。从教育方法的角度，孔子提出 强的创新性。他拓荒性地开启了中国古代教育领域 “因材施教”的教学原则，对待不同的学生，采取不 改革与发展的新纪元，所提出的教育大众化、教育 同的教育方法；孔子也使用启发式教学方法开展教 社会化、教育私立化、教育系统化、教育去宗教化 育活动，注重循序渐进，持之以恒，认为应该不耻 等先进教育理念，不仅在当时产生了巨大的社会效 下问、知行结合等。这些思想大都是当代教育教学 应，而且对后世教育发展亦具有深远的影响。”[1] 教 的基本原则，在 《论语》中多有体现，不过实际上 育大众化等话语皆是当代教育思想体系的组成部分， 孔子作为古人，其思考的过程和体系可能与今天的 10 2022.10 大家关注 人并不相同，要想真正认识孔子的思想，便不能仅 二、哪些知识最有价值？孔子开创的人文化 仅以今天的视角总结出结论，还需要从孔子所处的 教育体系 时代背景出发，这样才能真正理解其思想的创新性 《史记 ·太史公自序》说：“夫儒者以六艺为 所在，才能学会孔子思想的方法。 法。”“六艺”是较早时期儒家教育内容体系的组成 从文献来看，《论语》是由孔子的弟子们整理 部分。一般认为，“六艺”一词最早出自 《周礼 ·地 完成的，是记载孔子教育活动最重要的文献，鲜明 官》：“以乡三物教万民而宾兴之……三曰六艺：礼、 活泼地记载了很多孔子与弟子之间的教育活动，其 乐、射、御、书、数。”学界一直有讨论，有学者针 内容构成在一定意义上代表了儒家思想学派内部孔 对 “六艺”与 “六经”的关系，提出六艺与六经的关 [2] 子弟子们的看法。通过整理 《论语》中的某些对话， 系，乃课程与课本的关系 。 可以了解孔子教育思想的基本内容。在 《论语》之 在孔子生活的时代，“六艺”是普遍存在的社会 外，还有很多能够反映孔子教育思想的文献一直保 技能，可能也是当时一般教育的重要内容。以古今认 存至今，如关于儒家思想的 《礼记》《大戴礼记》 识比较统一的 “射”和 “御”为例，如 《论语 ·子 《孔子家语》，后两者之间对于同一内容的记载往往 罕》中孔子曾提到：“吾何执？执御乎？执射乎？吾 形成相互的佐证，在 《孟子》中也有关于孔子思想 执御矣。”《淮南子 ·精神训》也提到 “学射”“学