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第 农业教学设计 农业教学设计1 教学准备 　　1.学习目标　　知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。3.了解青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。　　过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作探究、解决问题的能力。　　情感态度价值观目标:提高学生的审美素养，激发学生的民族意识。　　2.教学重点/难点　　重点:　　青藏地区的自然环境特征以及特色农业。　　难点:　　青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。　　教学过程　　【导入新课】：师:同学们，在正式进入新课之前，我们先来欣赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎么样的直观印象。　　PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片，配乐音乐《天路》。让学生领略青藏高原的美景，激发学习的兴趣。　　生:(自由发言)说出对青藏高原的印象。　　师:青藏高原素有世界屋脊之称，平均海拔四千米以上，是世界上最高的大高原。正因为它高，这里冰川广布，雪山连绵，除此之外，这里还是湖泊星罗，沼泽连片，还是我国许多大江大河的发源地。大家说说有哪些河流?生:长江、黄河、澜沧江。　　师:我们今天要学习的《青藏地区》就高耸在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原，是否令你神往呢?　　生:是。　　师:今天我们就来模拟一次青藏高原之旅，去欣赏欣赏那里的美景。(板书)青藏地区自然特征与农业　　【讲授新课】：　　师:在旅行开始之前，我们应该做哪些准备呢?　　生:......　　师:我认为我们得先去熟悉当地的自然环境。　　PPT展示:自主和合作学习内容，学生阅读课本P85，了解以下知识要点:　　1.青藏地区的地理位置。　　2、青藏高原的地形及显著的地形特征。　　3、青藏地区的气候和气候特征。　　4、太阳辐射强度。　　5、突出的自然特征。　　学生学习完后，由学生展示，教师结合PPT做点评。　　过渡:旅行即将开始，我们需要携带哪些物品出行呢?PPT展示要求　　出行时间:暑期　　出行方式:乘火车(青藏铁路)　　携带必备品:选择与当地自然环境相适应的　　生:简单讨论和发言，说出携带的物品和理由。　　学生在此过程中，掌握以下要点:　　1.青藏地区昼夜温差大，需要携带防寒衣物。　　2.青藏地区海拔高，空气稀薄。紫外线强，需要防晒品。　　3.青藏地区高寒缺氧，需要携带氧气袋等。　　师:此次我们的旅行是从青海的西宁出发，到西藏的拉萨，现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景，让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。)　　师:此行的目的地拉萨已经到了，深入藏区，我们会看到当地有什么样的特色农业呢?　　请大家阅读课本P88，去认识青藏地区的特色农业，合作完成以下知识点:　　1、青藏地区的农业以什么为主?　　2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?　　3、两大河谷农业区及主要农作物?　　联系前后知识，以学生展示问题答案为主，教师配以PPT，点评和指导学生对知识点的理解，完成学习任务。　　师:转折，青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?跟当地的自然环境有什么关系?制约当地种植业发展的因素又是什么?河谷地带发展农业有什么优势?带着这一系列的疑问，让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。PPT展示探究学习问题:　　1、河谷农业分布的原因?　　2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势?　　学生合作探究后发言，总结出答案要点。　　制约种植业发展的因素:气温低，热量不足。　　一、河谷农业的分布原因?　　1、河谷地势较低，气温较高　　2、光照强烈，日照充足　　3、河谷地形平坦，土质肥沃　　4、紧靠河流，水源充足　　二、分析河谷农业发展的优势?　　1、日照时间长，有利于作物的光合作用。　　2、昼夜温差大，有利于作物养分的积累。　　3、气温较低，作物生长周期长。　　师:正是因为青藏地区的高寒气候，这里生长着喜温凉的农作物，主要有什么呢?　　生:青稞、小麦和豌豆。　　师:展示农作物的图片。　　师:我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外，还能深切的感受到藏区独特的民俗风情，请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色?　　生:自由发言　　师:学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的图片，以学生发言为主。　　突出以下要点:　　衣:传统服饰，藏袍;　　食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;　　住:传统民居，碉房和牛毛帐篷;　　行:高原之舟，牦牛等。　　师:今天的青藏之旅就要接近尾声了，现在请大家一起来把今天的知识要点做一个归纳总结。　　课堂小结　　青藏地区(高寒)——海拔高、空气稀薄、日