小学语文_九寨沟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九寨沟》课标分析 《语文课程标准》对阅读教学提出的三点： 1．感受能力：坚持抓好正确、流利、有感情朗读课文，加强默读、略读能力的培养； 2．理解应用：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问，复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流阅读感受； 3．积累拓展：继续增加有效积累，为课外阅读引路。 那么《九寨沟》的教学目标就清晰了：正确、流利、有感情朗读课文，背诵积累3-5自然段；学会10个生字，理解新词；体会最后一自然段在全文中的作用；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能通过朗读与他人交流阅读感受。感受文章的美，感受景点的美，唤起学生读、写的兴趣。 　　 《九寨沟》 学情分析　　　　四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。　　 在( )里填合适的词语 （ ） 的雪峰 （ ）的湖泊 （ ）的瀑布 （ ）的金丝猴 （ ）的羚羊 （ ）的大熊猫 （ ）的小熊猫 《九寨沟》教材分析　　　　《九寨沟》苏教版小学语文教材第7册第10篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。　　　　文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。《九寨沟》教学反思 《九寨沟》第二课时教学设计 一、（出示幻灯片1）复习导入： 同学们，你们曾经走近过《九寨沟》，对课文内容有了一定的了解，现在，老师检查一下对文中生词的掌握情况。（出示幻灯片2）。 指两生读，适当评价。 今天，老师带领大家再次走进这迷人的地方《九寨沟》。（板书10 、 九寨沟） 二、精读课文，感受神奇 （一）、欣赏奇景，体会美丽 1、首先，老师带来几张图片供大家欣赏。（课件出示幻灯片3） 看了这些图片，你有什么感受？生说（美）。所以作者在文中写到：一进入景区，就像到了一个童话世界。（板书：童话世界） 2、现在，请同学们打开课文，自己默读第三自然段，看这段中描写了哪些景物？你最喜欢那一处风景？思考这处景物有什么特点？（生 自读）谁愿意把你喜爱的景色介绍给大家？（指名说） （1）、雪峰 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。(课件出示幻灯片4) 抓重点词“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”体会雪峰多、高、美的特点。 是啊，这里的雪峰海拔3000米以上，峰顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪，如此雄伟壮观的景象，能读好吗？（指多名生读，要读得雪峰高起来，峰顶亮起来）。 （2）、湖泊 问：这里的湖泊怎么样？（指名说） 数量多 你从哪个句子看出来的？生读有关句子，。（出示幻灯片5） 这是一个什么句？生（比喻句） 作者把什么比作什么？（出示幻灯片6） 湖水清（生读相关句子） 颜色多（抓重点词语：色彩斑斓 五彩缤纷 五花海 五彩池）（出示幻灯片7） 生欣赏后，师问：感觉怎么样？生（美），我们带着美的感受齐读本段。 （3）过渡：九寨沟不仅有多而高的山峰，有大大小小的湖泊，还有一道道高低错落的瀑布，那么，瀑布有什么特点？（十分壮观） 从哪些词体会到？ （白炼腾空 银花四溅 蔚为壮观） 白练——瀑布像白色的绸带一样。 银花——飞溅下的水花。 （出示幻灯片8）师述：同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，瀑布顺势层层跌落，这就是高低错落。 由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅 ，蔚为壮观。 下面，请同学们结合图片，自由练读这部分，边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么？听到什么？感受到什么？ 生交流，指多名说。 师：让我们带着这种感受读出瀑布之壮观。 3、总述：同学们，九寨沟不仅山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的自然风光留在心中。 （二）、走近动物，感受珍稀 师、我们观赏了美丽的自然景色，我们再去动物那里去走一走。（出示幻灯片9） 1、下面、请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最