《散文诗二首》图片版 教学设计.docxVIP

七上第二单元 单元整体构思 单元内容：七年级上册第二单元，从内容主题上看，都表现亲情，属于“亲情单元”。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《世说新语二则》讲述古代少年的聪慧故事，让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。 单元目标：1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。深化理解，读出亲情之外的情感内涵。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点。 理论依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提到：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。” 现实情况：学情方面，我所任教的学校位于县城，属于城乡结合部的学校，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力都有限，语文学科的综合素养较低，尤其语文与生活实践的割裂十分明显。教师方面：本校教研活动研讨力度弱，开展困难，在新课标出台后，也少有教师去钻研大单元和任务群的教学，基本上都还是以往的教学模式。 基于此，我对本单元的教学思路是：高站位，稳着陆。既要学习新课标的先进理念，落实大单元教学，构建语文学习任务群，又不能脱离学生实际，一味求新求异，而将课堂架空，成为花架子，让学生云里雾里。所以，对于刚进入七年级的学生来说，本单元，我将以单篇教学为主，每节课仍然是完整的课堂，但贯穿单元主题学习，各篇课文各有侧重。具体构思如下： 单元主题：至爱亲情 核心任务：围绕“至爱亲情”主题，班级要编辑一本小型文集。 层级任务 对应内容 我为选文写评点 《秋天的怀念》侧重圈点勾画细节描写（2课时） 我为选文配插图 《散步》侧重多角度理解课文的主旨（2课时） 我为选文配录音（插图） 《金色花》侧重朗读训练，《荷叶·母亲》侧重感悟意境美（1—2课时） 我为选文来代言 《世说新语》二则 侧重在反复诵读中探究魏晋世族家庭的文化修养和生活情趣（2—3课时） 我为选文添砖瓦 单元写作：学写故事 侧重运用本单元课文中学到的方法写亲情故事，唤醒亲情体验，孝敬父母。（2—3课时）优秀习作编入文集。 七上第二单元 母爱的色彩 《散文诗二首》教学设计 素养目标 朗读诗歌，感受作品的美好意境。 揣摩重点词句，体会母子深情，孝敬回报父母。 了解借物抒情的写作手法。 教学重点 1.朗读诗歌，感受作品的美好意境。 2.揣摩重点词句，体会母子深情，孝敬回报父母。 教学难点 借物抒情手法的运用。 教学方法 情境法、朗读法、合作探究法 课时安排 1课时 课前准备 教师：制作PPT课件、导学任务单 学生：预习课文，填写导学任务单上的基础积累（字词、作者） 教学过程 一、导入 去年的9月25日，华为公司副董事长孟晚舟女士，在被加拿大非法拘押1028天后，终于踏上了回国的专机！在抵达祖国母亲怀抱的那一刻，孟晚舟女士泪眼模糊，她说：“有五星红旗在的地方，就有信念的灯塔。如果信仰有颜色，那一定是中国红！” 我想说：有母亲在的地方，就有信念的灯塔。如果母爱有颜色，那会是什么颜色呢？一起来听一听印度作家泰戈尔和“中国最善学泰戈尔”（闻一多评价）的女作家冰心是怎么说的吧？ 同学们，每一次文学阅读都像是一场奇妙的旅行，听，“亲情号”列车来了——（第一站：《金色花》站） 二、任务一 儿童视角——畅读金色母爱 活动1. 读 （PPT出示）单元导语：学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 第一单元我们重点学习了重音、停连等外部语音技能，这节课我们重点把握内部心理技能，如何通过朗读再现《金色花》一文的美好情景呢？一起来学习一种新方法——共情法。 朗读指导：共情——心理学术语，又称同理心。指感受或理解他人情感的能力。 （二）朗读指导。第一步：概说文意，确定感情基调 《金色花》主要写了顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏、捉迷藏，充满了母子之间的欢乐。 确定感情基调：轻松、活泼、温馨 （三）朗读指导。第二步：细品字词，读准语气语调 ①假如/我变成了一朵金色花，只是/为了好玩，长在/那棵树的高枝上，笑嘻嘻地/在风中摇摆，又在/新叶上跳舞，妈妈,你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②“你到哪里去了，你这坏孩子？” （妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。读出母亲的担忧、焦急、欣喜、嗔怪的语气。） “我不告诉你，妈妈。” （孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，不要让她知道。要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。） （四）朗读指导。第三步：产生共情，读出抑扬顿挫 要求：小组合作，按照段落轮流朗读。与文中的角色共情，读出抑扬顿挫。 学生、教师配乐合作