北师大版数学四年级下册《练习四》精品教案.pdfVIP

练习四。(教材第 59、60 页) 1.通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关 系。 2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增强空间想象力。 3.体验数学活动中充满着的探索性与创造性,增强自信心和克服困难的意志力,并从交流 中获益,培养多角度观察事物的能力和自主学习的意识。 重点:根据立体图形画出 3 种视图。 难点:根据物体的 3 种视图搭出立体图形。 多媒体课件、多个同样大小的小正方体。 一、教师:你们还记得本章我们所学的知识吗? 学生:观察物体。 教师:你还记得分别是从哪几个面观察物体吗? 学生:分别从正面、上面和左面(右面)观察立体图形。 二、教师:(课件出示教材第59 页第2 题)下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状? 搭一搭,连一连 。 学生独立完成,教师巡视、辅导 。 学生: 教师:从右面看到的形状是 的图形有几个?分别是哪几个? 学生:共3 个,分别是①③④。 教师:我们除了学习了从三个方向观察物体,还学习了哪些知识? 学生:由三种视图搭出立体图形。 教师:(课件出示教材第 59 页第 3 题)从上面看到的形状是 ,从正面看到的形状是 ,请你评判哪个搭得对。 学生以小组的形式搭一搭,搭完后教师指名让学生回答。 学生:左面的立体图形搭得对。 教师:你是怎样判断的? 学生1:先从正面看到的图形入手,左、右拼搭的立体图形都符合要求,但是从上面看到的 只能是左面的立体图形。 学生2:先从上面看到的图形入手,只有左面的立体图形符合要求,再从左面立体图形的正 面看,得到的平面图形与所给的条件相符,所以是左面的立体图形。 …… 教师:由三种视图搭出立体图形,可以先从一个方向看到的平面图形入手,再逐步调整。 教师小结:针对同一道题,可以从不同的方法入手,你们真了不起。 教师:(课件出示教材第60 页第4 题)从左面看是图A 的有哪几个立体图形? 学生:②和③。 教师:从正面看是图B 的有哪些立体图形? 学生:①和④。 教师:还有什么样的立体图形从左面看是图 A?还有什么样的立体图形从正面看是图 B? 想一想,搭一搭。 学生拼搭,最后再集体讨论,判断搭成立体图形的正确性。 【设计意图:对从正面、左面以及上面观察物体以及由三种视图搭出立体图形等知识点 进行较系统的回顾】 练 习 四 从正面、左(右)面和上面三个方向观察物体。 根据三种视图拼搭立体图形。 1. 通过复习,让学生更系统地学习数学,并通过教师的引导,让学生对知识进行系统的整 理。 2. 在复习中,能以学生为主体,让他们主动去探究数学知识,使学生的知识更系统化和灵 活化。 3. 在教学中,主动教给学生解决问题的办法,使每个学生养成良好的学习习惯。 A 类 1. 观察下面的立体图形,你知道从左面、正面和上面分别看到的形状吗? 2. 说一说。 (1)从正面看到 的有( )。 (2)从左面看到 的有( )。 (考查知识点:从正面、左面和上面观察立体图形;能力要求:辨认不同方向物体的形状) B 类 1. 淘气用 3 个小正方体拼成的立体图形,从正面、左面和上面看到的形状如下。你能搭 出这个立体图形吗? 2. (1)从( )面看下面三个立体图形的形状不同。 (2)从( )面和( )面看,看到的形状完全相同。 (考查知识点:由三种视图拼搭立体图形及从不同方向观察立体图形;能力要求:可以根据 三种视图拼搭立体图形,能辨认不同方向物体的形状) 课堂作业新设计 A 类: 1. 2. (1)①②⑤ (2)①⑤ B 类: 1. 2. (