冀教版数学五年级下册平移 第三课时 精品教案.docVIP

1-3平移 第三课时 精品教案 课题 平移 单元 第四单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 在观察、操作、交流等活动中，经历在方格纸上认识图形平移和画平移后的图形的过程。 能判断图形平移的方向和距离，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，发展空间观念。 重点 在方格纸上认识图形的平移，学会在方格纸上按水平或垂直方向画出简单图形平移后的图形。 难点 认识并理解图形平移的距离。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 展示电梯运行、扶梯运行以及火车运行的生活场景图片，引导学生进行观察，并说出这些运动的共同特性，引入平移概念。引导学生回忆生活场景，并说一说生活中还有哪些平移现象。 学生观看视频。 三面国旗都是向上平移的。 通过观看视频中五星红旗的升起，感受物体的平移运动，激发学生学习兴趣。 讲授新课 找出生活中的平移现象。 你看到了哪些平移现象？ （2）你还能说出哪些生活中的平移现象？ 物体沿着一条直线方向运动的现象叫做平移。 学习把图形平移。 （1）将方格纸上的图形A、B分别平移后，可以得到那个图形？是怎样平移的？（把平移后的图形分别涂上颜色） （2）小组讨论：说说你是怎样判断的？ 课件演示把图形A平移。 课件演示把图形B平移。 （3）观察图形A、B和平移后的图形，你发现了什么？（小组讨论） 怎样确定图形平移了几个方格？ 图形A和图形B是向哪个方向平移了几格？你是怎样判断的？ （4）怎样确定图形平移了几个方格？ 三、试一试。 画出下面图形向右平移6个方格后的图形。 课件演示。 四、练习。 1.观察下图，然后填空。 小船向（左）平移了（ 7）格；小船向（右）平移了5格。 把向左平移6格后得到的图形图上颜色。 四、小结： （1）图形的平移方向一般用向上、向下、向左、向右来描述。 （2）判断图形平移了几个格，要根据原图和平移后的图形相对应的点之间的格数来确定。 （3）图形平移后，位置发生了变化，图形大小、形状和方向没有变化。 上下移动的观光电梯是平移。 商场中斜向运动的电梯是平移。 直线行驶的火车也是平移。 玩滑梯的孩子的运动就是平移。 电动缆车的运动也是平移。 图形平移后方向不变，所以A平移后得到的应该是右边第二个图形。 A下方的图形方向改变了，所以不会得到这个图形。 图形平移后方向不变，所以B平移后得到的应该是它正下方的图形。 B左下方的图形方向改变了，所以不会得到这个图形。 以图形A上的某一点为起点，数出平移的格数是7。 图形A上的任意一点，向右平移的格数都是7。 以图形B上的某一点为起点，数出平移的格数是5。 图形B上的任意一点，向下平移的格数都是5。 以图形上的某条边或某个点为起点，数出图形平移的格数。 图形平移后，位置发生了变化，图形大小、形状和方向没有变化。 图形平移的时候，大小、形状和方向和不变，位置发生了改变。 找出图形中每两条边的交点，把这些点向右平移6格，再连线涂色。 根据箭头可以看出，小船是向左右平移的。小船向左平移了7格，向右平移了5格。 第1个图形是第3个图形向左平移11格得到的。 第2个图形是第3个图形向左平移6格得到的。 让学生发现生活中的平移现象，感受数学就在自己身边。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。 通过小组讨论发现问题，解决问题，得出正确的结论。 通过各种练习，巩固本课的知识点。 当堂巩固 当堂巩固 引导学生完成课堂练一练第一题，第一题让学生自主完成，然后引导学生之间相互交流平移的步骤，检验新知的学习情况，并根据错误情况再次进行强调。通过锻炼加强学生的记忆。 引导学生完成课堂练一练第二题，第二题给出的图形稍复杂一些，鼓励学生自己画图，然后展示学生画的结果。 引导学生完成课堂练一练第三题，第三题是一条挑战性很强的题目，供学有余力的学生完成，学生可能会有不同的方法答案 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 这节课你学会了什么？ （1）图形的平移方向一般用向上、向下、向左、向右来描述。 （2）判断图形平移了几个格，要根据原图和平移后的图形相对应的点之间的格数来确定。 （3）图形平移后，位置发生了变化，图形大小、形状和方向没有变化。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书 教学反思 平移 图形平移后，位置发生了变化，图形大小、形状和方向没有变化。 一、让学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。 学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。我根据学生的实际情况,重视学生的动手能力。教材中呈现