冀教版数学五年级下册混合运算 第五课时 精品教案.docVIP

6-5混合运算 第五课时 精品教案 课题 混合运算 单元 第六单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 经历自主计算分数四则混合运算以及交流算法的过程。 能正确进行分数四则混合运算，能运用运算定律进行简便计算。 在运用已有知识计算分数四则混合计算的过程中，获得成功的体验，培养知识迁移和自主学习的能力。 重点 掌握分数四则混合运算的运算顺序。 难点 能灵活运用运算定律简算分数四则混合运算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 想一想，回顾一下学习过的知识，请同学们说一说整数混合运算的顺序是什么样的?同桌间交流讨论一下。 先算乘除法，再算加减法。 学生回答。 通过复习分数四则运算的练习引入课题，激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。 讲授新课 一、分数混合运算。 1、出示例题中的第一小题。先说一说运算顺序，再计算。 出示例题中的第2小题。 小组讨论：（1）说说运算顺序。（2）说说你是怎样算的。 （2）题也可以这样算： 试一试 用简便方法计算下题 小结： 怎样计算分数四则混合运算？ 做一做。 计算下面各题。 =3-2 =1 2、列式计算。 （1）从的倒数里减去除以的商，再乘， 得多少？ （2）用去除45个的和减去4的差，商是多少？ =9 3、计算下列各题，能简算的要简算。 =2×9 =18 = 三、小结： （1）分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 同级运算，从左到右；不同级运算，先乘除后加减；有括号的，先算括号里的。 （3）整数的运算定律同样适用于分数。灵活应用运算定律，可以使计算简便。 分数四则混合运算的运算顺序和整数相同。 先算除法，再算加法。 只有乘除法，按照从左到右的顺序计算。先算除法，再算乘法。 可以运用乘法交换律和结合律，把分数一次约成最简分数。 整数乘法的运算定律同样适用于分数乘法。 有时灵活应用运算定律，可以使计算简便。 分数乘法中，先把分子和分母互相约分再计算，比较简便。 把除法改写成乘法，再约分计算。 先算除法，再算减法。 先算小括号里的除法，再算减法，最后算乘法。 注意“除”和“除以”的区别。 先算小括号里的乘法，再算减法，最后算除法。 可以先把除法改写成乘法，再运用乘法分配律进行简算。 先把除法改写成乘法，先算6乘，再乘。 可以先算8乘，再乘。 先算括号里的减法，再算除法。 先让学生说出运算顺序，再进行计算，进一步体会四则混合运算的运算顺序。 用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。 通过不同的解题方法的展示，使学生懂得哪种方法更简便。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。 用新知识解决相关问题，进一步掌握所学，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 通过巩固练习，掌握新知识，培养思维能力。 对本节课知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，使学生有清晰的认识。 当堂巩固 当堂巩固 引导学生完成课堂练一练的9条计算题，让学生先观察，弄清题意，自主运算，之后老师公布答案。 答案：11/72,4/3,1/5 8/27,10,7/10 1/27,1/9,1/21。 引导学生完成课堂练习第一题，让学生先弄清题意，然后分别观察并交流这道题的计算思想。 答案：（1）这台拖拉机5/6小时耕地2/9公顷 （2）需要45/32小时。 引导学生完成课堂练习第二题，先让学生同桌讨论，再全班交流，最后同桌互相提问题并回答。 答案：x=1/12 x=7/16 x=2。 4．引导学生完成练习第三题，学生先自主完成，之后与同桌交流答案，最后老师公布答案。 答案：1/54，2/19,7/8,21 2/45,19/30,3/16 5．引导学生完成练习第四题，仔细阅读题目，学生先自主完成题目，同桌讨论交流解题思老师点评并讲解答案。 答案：甲乙两地相距240千米。 6. 引导学生完成练习第五题，仔细阅读题目，学生先自主完成题目，同桌讨论交流解题思老师点评并讲解答案。 答案：购买黄瓜96千克。 引导学生完成练习第六题，仔细阅读题目，学生先自主完成题目，同桌讨论交流解题思老师点评并讲解答案。 答案：这盒巧克力原来有60块。 拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。 通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 这节课你学会了什么？ （1）分数四则混合运算的运算顺序和整数四则 混合运算的运算顺序相同。 （2） 同级运算，从左到右;不同级运算，先乘 除后加减;有括