冀教版数学五年级下册分数除以整数 第一课时 精品教案.docVIP

6-1分数除以整数 第一课时 精品教案 课题 分数除以整数 单元 第六单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 结合具体事例，经历探索分数除以整数计算方法的过程。 掌握分数除以整数的计算方法，能正确进行计算。 积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，体验数学学习的乐趣。 重点 总结规律，探索分数除以整数的计算方法，掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。 难点 掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 1.看一看：展示书本分数除法的题目。 2.想一想表达问题：教师告诉学生自己先进行口算，得出答案后教师请学生进行回答，并进行上下行的比较。 教师询问学生发现了什么? 在学生原有的知识基础上引入课题，使学生感受到数学知识的应用广泛，激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。 讲授新课 一、计算体验分数除以整数的方法。 1、在数学计算中还有许多有趣的规律，请同学们口算下面这三组题。 （1）20÷5=4 （2）48÷8=6 （3）36÷4=9 20×=4 48×=6 36×=9 2、小组讨论：观察这三组算式，你发现了什么规律？ 一个数除以整数，等于这个数乘以整数的倒数。 除数不能为0。也就是这个整数不能是0。 甲数÷乙数（0除外）=甲数×乙数的倒数 二、总结分数除以整数的计算方法。 1、教学例题2：妈妈买来张大饼，把它平均分成3份，每份是这张大饼的几分之几？ （1）审题：你知道了哪些数学信息？ （2）画图表示： （张） 答：每份是这张大饼的。 （张） 答：每份是这张大饼的。 比较这两个算式，探索规律。 3、小组讨论：怎样计算分数除以整数？ 试一试。 做一做。 1、填一填。 （1）妈妈买了6个苹果，一共花了元钱，则平均一个苹果是（）元。 （2） 2、数学门诊。（判断下列式子是否正确，不正确的改正过来）。 （1） （√） （2） （×） 改为： 算一算。 五、小结： （1）除法可以转化为乘法计算，用被除数乘以除数的倒数。 （2）把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之几是多少。 （3）一个数除以整数（0除外），等于这个数乘整数的倒数。 每组算式的第一个数都相同，最后结果也都相同。 每组算式中的第二个数互为倒数。除法可以用乘法计算，一个数除以另一个数，可以用被除数乘除数的倒数。 买来张大饼就是买来半张饼。 把它平均分成3份，就是把半张饼平均分成3份，求每份是这张大饼的几分之几。 把张大饼平均分成3分，就是把一张大饼平均分成（2×3=）6份，每份是。 求每份是多少，就是求 的是多少，用乘法这样计算： 把平均分成3份，求每份是多少，可以列除法算式，也可以列乘法算式。这两个算式是相等的，可以这样写： 分数除以整数，（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。 分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。 求平均一个苹果多少钱，用除法计算。 分数除以整数，等于分数乘整数的倒数。 除以2，等于乘2的倒数。 除以3，等于乘3的倒数。 用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。 通过生活中的实例，感受生活和数学的紧密联系。 通过画图，直观感受，帮助学生理解算理，找到分数除以整数的方法。 新知识的学习，增加学生参与活动的热情，培养学生的想象力和创造力，同时增强学生克服困难、勇于探索的意识。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。 培养学生的思维能力及解决问题的能力。 用新知识解决相关问题，进一步掌握所学，培养学生的计算能力。 通过巩固练习，掌握新知识，培养思维能力和计算能力。 对本节课知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，使学生有清晰的认识。 当堂巩固 当堂巩固 引导学生完成练一练第1题，类比讲解的例题，让学生自已解答，然后交流，说一说彼此的答案。 答案：6/7÷2=3/7米。 引导学生完成练一练第2题，让学生独立完成，订正时说一说是怎样做的。引导学生分析题目信息，锻炼学生学会将所有的题目都化解成例题的最简单模式进行算术的能力。 答案：4/5÷8=1/10千克。 引导学生完成练一练第3题，8道题目的运算让学生比一比速度和正确率，巩固之前学到的知识。 答案:1/39 4/63 3/56 1/9 3/26 2/15 。 引导学生完成练一练第4题。本题目目的是学会看图计算问题，引领学生回顾本节课的内容，强调重点，查漏补缺。合理褒奖表现优良的学生。 答案：8/5÷4=2/5米。 引导学生完成练一练第5题，把9/10米长的