冀教版数学五年级下册认识最小公倍数 第四课时 精品教案.docVIP

2-4认识最小公倍数 第四课时 精品教案 课题 认识最小公倍数 单元 第二单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 经历自己比较异分母分数的大小以及认识最小公倍数的过程。 理解两个数的最小公倍数的意义，能用列举法找出两个数的最小公倍数，会求有特殊关系的两个数的最小公倍数。 主动参与数学活动，体会用最小公倍数作同分母计算简便，激发学号数学的信心。 重点 掌握找两个数的最小公倍数的方法。 难点 了解有特殊关系的两个数的最小公倍数的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 回顾上个课时所学的异分母分数大小的比较。并引入红红和聪聪打字比赛的题目，引发学生讨论。 学生汇报交流。 我一分钟大约能打100个字。 我一分钟能打120个字。 通过学生熟悉的生活谈话引入，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 比较异分母分数的大小。 1、红红和聪聪比赛打字，两人打同样的一份稿子，谁打得快呢？ 2、小组讨论：你是怎样想的？ 用哪个数作它们的公分母呢？ 因为 所以 我这样做： 因为 所以 3、两个人的方法有什么相同的地方和不同的地方？ 小组讨论，汇报交流。 4、找两个数的最小公倍数。 找4和6的最小公倍数。 4的倍数有：4、8、12、16、20、24...... 6的倍数有：6、12、18、24、30...... 4和6的公倍数有：12、24...... 12是4和6的最小公倍数。 4和6的倍数和公倍数可以用下面的图表示。 5、认识最小公倍数。 几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。 两个数有没有最大的公倍数？为什么？ 试一试。 求下面每组数的最小公倍数。 7和5 8和32 12和24 三、小组讨论：仔细观察上面三组数及它们的最小公倍数的特点，说说你发现了什么？ 可以得出什么结论？ 四、巩固练习。 1、写出下面每组数的最小公倍数。 6和8 6和8的最小公倍数是24。 12和16 12和16的最小公倍数是48。 3和27 3和27的最小公倍数是27。 7和9 7和9的最小公倍数是63。 13和26 13和26的最小公倍数是26。 2、比较每组分数的大小。 和 因为所以 和 因为所以 和 因为所以 三、小结： （1）几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做它们的最小公倍数。 （2）几个数的公倍数是无限的，最小的一个是最小公倍数，没有最大的公倍数。 （3）两个数是互质数，它们的最小公倍数是这两个数的乘积。两个数成倍数关系时，较大数就是这两个数的最小公倍数。 谁用的时间少，谁打得快。 先通分，再比较这两个分数的大小。 我用24作公分母。 红红用的时间少，红红打得快。 红红打得快。 都是先把两个分数通分，变成同分母的分数，再比较。 丫丫用的同分母大，亮亮用的同分母小。 24和12都是6和4的公倍数，都可作同分母，同分母小的分数计算简便。 两个数没有最大的公倍数。因为两个数的公倍数有无数个。 7的倍数有：7、14、21、28、35...... 5的倍数有：5、10、15、20、25、30、35...... 7和5的最小公倍数是35。 8的倍数有：8、16、24、32、35...... 32的倍数有：32、64、96...... 8和32的最小公倍数是32。 12的倍数有：12、24、36、48...... 24的倍数有：24、36、48...... 12和24的最小公倍数是24。 7和5是互质数，它们的最小公倍数是这两个数的乘积。 32是8的倍数，24是12的倍数，这两组数的最小公倍数是较大数。 两个数是互质数时，最小公倍数是两个数乘积。 两个数成倍数关系时，大数是两个数的最小公倍数。 先通分，用10和24的最小公倍数120作公分母。 先通分，用16和24的最小公倍数96作公分母。 先通分，用6和8的最小公倍数24作公分母。 通过小组讨论，给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。 通过思考讨论找出新的解决办法。 找到分母的公倍数作公分母，从而看出用较小的公倍数作公分母比较简便。 使学生掌握列举法找两个数的最小公倍数的方法。 用集合图的形式表示公倍数和最小公倍数，培养学生的数学观念。 通过各种练习，巩固本课的知识点。 通过小组讨论，观察每组数的特点及它们的最小公倍数的特点，找出互质数和成倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。 掌握找特殊关系的两个数的最小公倍数的方法。 通过练习，进一步掌握找两个数的最小公倍