林黛玉进贾府说课演示文稿.pptxVIP

林黛玉进贾府说课演示文稿第1页/共43页第2页/共43页说课流程示意图 一、教材分析二、教学目标的确定三、教学重难点分析五、学情分析与学法指导六、教学过程分析四、教学方法分析七、教学反思第3页/共43页一、教材分析1、教学内容分析:《林黛玉进贾府》是高二语文第二册第二单元第一课教学内容。本课节选自《红楼梦》第三回，本回主要以林黛玉的视角来介绍《红楼梦》中人物活动的典型环境，以及主要人物及其关系。第4页/共43页2、教材的地位和作用这篇课文放在中国古典小说鉴赏单元的第一课进行教学，主要承载着以下任务：（1）为学习鉴赏《红楼梦》奠定基础（2）为鉴赏中国古典小说打好基础第5页/共43页二、教学目标的确定（1）初步了解曹雪芹和《红楼梦》；（2）了解课文中描写贾府典型环境的方法，理解环境描写的作用；（3）从分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的不同性格中学习本文刻画人物的方法；（4）特色总结和拓展阅读。第6页/共43页三、教学重难点分析教学重点：（1）了解《红楼梦》；（2）分析课文中描写贾府典型环境的方法，理解环境描写的作用；（3）从分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的不同性格中学习本文刻画人物的方法；（4）艺术特色总结和拓展阅读。教学难点：1、《红楼梦》 一至五回的作用，2、《红楼梦》中主要人物及其关系，3、通过林黛玉进贾府的路线了解贾府的布局。第7页/共43页四、教学方法分析1、搜集资料教学法2、多媒体教学法3、诵读教学法4、讲授教学法第8页/共43页五、学情分析与学法指导1 、学情分析﹙1﹚授课对象﹙2﹚基本情况分析第9页/共43页2. 学法指导（1）、故事情节分析法（2）、人物形象分析法（3）、典型环境分析法第10页/共43页六、教学过程分析讲红楼——画路线——赏环境——品人物——结特色——看录像——读小说第11页/共43页《林黛玉进贾府》课时安排第一课时第二课时第三课时第四课时第12页/共43页第一课时1、检查预习，扫除文字障碍。2、交流学生搜集的关于《红楼梦》作者的资料。3、交流学生搜集的关于《红楼梦》写作背景、主要内容 和文学史上的地位的资料。第13页/共43页第二课时1、前五回内容梗概和书中的作用2、《贾府人物简表》3、黛玉进贾府的路线4、环境描写和作用第14页/共43页第三课时主要人物形象分析1、贾宝玉2、林黛玉3、王熙凤第15页/共43页第四课时1、艺术特色2、总结内容3、课外作业（1）、看电视连续剧《红楼梦》（ 87版）（2）、课外阅读长篇小说《红楼梦》第16页/共43页第二课时教学流程分析1、前五回内容梗概和书中的作用2、《贾府人物简表》3、黛玉进贾府的路线4、环境描写和作用第17页/共43页1、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用第一回 “女娲补天”、“木石前盟”楔子第二回贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府 介绍贾府人物关系第三回金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉 介绍贾府典型环境第四回薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案 介绍贾、史、王、薛四大家族社会背景第五回游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦 交代主次要人物的发展结局隐喻结局第18页/共43页红楼梦的序幕 第一回： 用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 　在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。　“木石前盟” 讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 第19页/共43页第二回：交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明。人物关系表第20页/共43页荣国府三代当家主妇贾 母最高地位王夫人当家主妇王熙凤实际统治者第21页/共43页第三回：介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。 第22页/共43页第四回：　展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。　第23页/共43页 四大家族之间“连络有亲”：贾家的“老太君”贾母，是金陵世家史侯的“小姐”；贾政的妻子王夫人，是九省统制王子腾的妹妹；荣国府的当家人、贾琏的妻子王熙凤，是王子腾的