小学数学_认识小数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小数的初步认识》课标分析 课标要求：第一学段（1-3年级里）“能认、读、写小数”，因此在课标实验教材的三年级下册安排了“小数的初步认识”这一单元。这样安排一是符合数学学科自身的知识体系。由于小数的认识是建立在分数的初步认识基础之上的，而分数的初步认识已经在三年级上册学过了；另外，小数在现实生活中有着广泛的应用，教材利用小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，是符合学生的认知特点和心理特点的，也符合新的教学理念，让学生感受数学源于生活，感受生活与数学的紧密联系，。 “小数的初步认识”属于《数学课程标准》“数与代数”领域“数的认识”的内容。本单元的内容主要包括认识小数，小数大小的比较和简单的小数加减法，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 “认识小数”这部分是由生活中常见的小数引入，直接唤起学生的生活体验，让学生感知生活中有大量的这样的数存在，这样的数就是小数。要求学生初步感知并理解十分之几用小数表示就是零点几、表示。不涉及数位的认识、计数单位与组成的认识。 《小数的初步认识》学情分析 本节课是学生在掌握了万以内数的认识和加减运算、初步认识了分数的基础上进行教学的。本课内容包括认识小数和它的读、写法。本节课是学生第一次学习关于小数的知识，虽然学生在日常生活中对小数已经有了较多的接触，但是对小数的含义还是比较模糊的。由于小数