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命题、四种命题--第1页 命题、四种命题 §1．1 .1 命题、四种命题 【学情分析】： 命题、四种命题是逻辑学的基本知识，数学学科包 含了大量的命题，了解命题的基本知识，认识命题的相 互关系，对于掌握具体的数学知识很有帮助。本节首先 从熟悉的例子出发，引入命题、真命题和假命题的概 念，引导学生能挖掘命题中的条件和结论，从而由条件 和结论的关系引入四种命题。 【教学目标】： （1）知识目标： 理解命题的概念；能判断命题的真假；能把命题写 成若P 则q 的形式；能写出一个命题的另外三个命题。 （2）过程与方法目标： 利用学生身边熟悉的事物引入命题和四种命题，让 学生经历命题的概念和四种命题形成及运用过程，领会 分析、总结的方法。 （3）情感与能力目标： 通过提供适当的情境资料，吸引学生的注意力，激 发学生的学习兴趣；在合作讨论中学会交流与合作，启 迪思维，提高创新能力；通过学生的举例，培养他们的 命题、四种命题--第1页 命题、四种命题--第2页 辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能 力。 【教学重点】： 判断命题的真假, 一个命题的另外三个命题。 【教学难点】： 把命题写成若P 则q 的形式, 一个命题的另外三个命 题。 【教学过程设计】： 教学环节教学活动设计意图 一．情境 引入问题1 下列语句的表达形式有什么特点?你能 判断它们的真假吗? (1)若直线a//b,则直线a 和b 直线无公共点 (2) 2+(3)垂直于同一条直线的两个平面平行 (4) 若x2=1,则x=1 (5)两个全等三角形的面积相等 (6)3 能被2 整除 从熟悉的例子出发，使学生对命题有一个更深刻的 认识。 二、知识 建构定义1:用语言、符号或式子表达的，可以判断 真假的陈述句叫做命题。 命题、四种命题--第2页 命题、四种命题--第3页 2、判断为真的语句叫做真命题；判断为假的语句叫 做假命题。 问题2 举出一些命题的例子，并判断它们的真假。 通过学生的举例，培养他们的辨析能力；以及培养 他们的分析问题和解决问题的能力 三．体验与运用例 1 判断下列哪些语句是命题？是真命 题还是假命题？ （1）空集是任何集合的子集。 （2）若整数a 是素数，则a 是奇数。 （3）指数函数是增函数吗？ （4）若平面上两直线不相交，则这两直线平行。 （5）他还年青； （6）x5; 引导学生学习判断一个语句是否为命题，以及判断 一个命题的真真假的方法。 四、学生 探究问题3：上题命题（２）（４）具有什么共同特 征？