原创力文档《大象的耳朵》 教学设计
教学目标：
认识“耷、咦”等7的生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10词语。
朗读课文，能读好文中的问句。
通过自主阅读， 研讨交流， 引导学生抓住课文的重点词语， 理解大象的想法的转变过程。
结合实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重点：
能借助大象的话，说说大象的想法四怎样改变的。
教学难点：
说说大象的想法是怎样改变的，并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学过程：
一、 谜语导入
1、 孩子们， 老师有一个关于小动物的谜语，“耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子，尾巴像绳子。”同学们说--大象，我们这节课继续走进有趣的童话故事《大象的耳朵》 。
2、 自由读一读下面的词语， 注意读准字音
PPT出示词语：扇子 扇风 扇扇子
似的 似乎 相似
二、 熟读课文， 了解大象耷拉的大耳朵。
1、 学习第一节，了解大象耳朵的特点过渡：“扇” 与“似” 都是我们本课的多音字，你看，它们同时出现在这句话里， 谁来读一读：
PPT 出示： 大象有一对大耳朵，像扇子似的， 耷拉着。 谁来读？通过你的朗读， 我仿佛看到了大象的耳朵。 这句话告诉我们大象的耳朵有什么特点？（大）
有多大呢？ 见过扇子吗？ 你看， 这里把大象的耳朵比作扇子，这样的句子就叫做比喻句。 我们也来说个比喻句。
小兔子的眼睛红红的，就像-
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