幼儿游戏心理与教育.pptVIP

幼儿游戏心理与教育 第一页，共十三页，2022年，8月28日 一、游戏的心理结构 1、心理主动维度————游戏的认知特性 自我导向 灵活性————控制内部语言 心理主动性 第二页，共十三页，2022年，8月28日 2、活动强度维度———游戏的情感特性 内在动机 内部控制力 假装 第三页，共十三页，2022年，8月28日 1、游戏是一种意向性活动 与认知活动相对应 肯定或正向的意向性活动 2、游戏是可观察的行为 认知行为 宣泄行为 交往行为 第四页，共十三页，2022年，8月28日 3、游戏是一种情境性活动 条件: A、一批熟悉的同伴、玩具或许可引发儿童兴趣的操作材料————物质条件 B、最低限度的指导行为或介入行为 C、成人与儿童之间的协定 D、创设友好的氛围，使儿童感到舒适和安全 E、制订计划，降低儿童疲倦、饥饿、患病或紧张经历的可能性 第五页，共十三页，2022年，8月28日 一、游戏动机理念 1、能量过剩与能量缺失 （1）剩余精力说 （2）松弛说“一朵不结果的花” 2、生活预备与欲望满足 （1）生活预备说 （2）生长说 （3）“新瓶装旧酒” 第六页，共十三页，2022年，8月28日 二、游戏动机系统 1、儿童的需要与游戏动机 对爱和安全感 的需要 对新体验的需要 对责任感的需要 对赞扬和认可的需要 第七页，共十三页，2022年