融合创新“智”慧教学——小学英语线上线下教学融合创新初探-教学论文评审.pdfVIP

扃虫合仓I］新“智”慧教学 小学英语线上线下教学 融合创新初探 摘要：“互联网+教育”时代已经到来。线上线下双线教育的融合会成为今后学 校教育的常态，而其核心问题是教学资源开发和教育教学质量，以及真正实现教育 的个性化、智能化。但是，目前小学英语线上线下教学距此目标还存在一定差距， 很多教师只是将网络当成一种教学的工具，单纯的将“白板转换到 “网络 +讲授”，没有充分发挥网络 间的优势。作为一线教师的我们应该跟上适应时 代的步伐，不断学习专业知识的同时也要学习信息技术，重视线下线上双线教育，学 会融合创新，把二者的特点和优势充分结合起来。 关键词： “智”慧教学 信息化融合 近年来，随着互联网的迅猛发展，以及今年疫情带来的传统教育 模式的变革，都不得不让我们认识到融合创新，智慧教学的重要。“酬 网教育”的猷瑜脚电场 西回阅幌大朝授 著缎育家顾明远教授 所指出：后疫情时代，我们要面对全球化、信息化和现代化的发展趋势, 要进一步提高教育质量，促进教育公平。提高质量就要加强教师队伍 的建设，进一步加强信息化建设，创新教育方法，培养有创新思维创 新能力的德智体美劳全面发展的新时代的建设者和接班人。那么，如 何挑战新变革，融合创新“智”慧教学呢？ 我认为作为一名一线教师，我们首先要做到以下几点： 做好思想意识上的转变，建立一套完整的线上+线下双线教学思 维模型。 一、充份接收到特殊时期的教学形式给我们带来改革的讯息。课堂 教学改革的实质是思维方式的变革。摒弃传统思维模式，接纳崭新思维 范式，将为我们在未来世界赢得宝贵的发展契机。从教育理念，价值 观，到教育行为、教育制度，做好改变备课方式，改变教学形式，改变 互动模式，改变心理态势的准备。认识到 “互联网+教育”时代 己经到来，只有顺应并适应新时代教育发展的需求，才不会被淘汰。 每位一线老师都要迅速适应新变革，融合创新的进行智慧教学。建立 好一套完整的线上+线下双线教学思维模型，不断学习，不断进步， 这是新时代教师要面临的首要任务。 二、 认识到线上线下融合首先要基于育人 目标、教学目标来进 行思考。 也就是说在线上线下教育教学融合创新过程中，要坚持教育的 本质，用好技术手段，在教学过程中，要处理好人与技术的关系，要意 识到我们必须紧紧围绕培养学生的核心素养出发，培养其创新能力和合 作能力。同时，我们也应该注意信息技术使用的数据信息问题，不能 侵犯师生的隐私权。信息技术是为了让学生更有智慧，而不能因为过分 依赖技术而使学生的思维力下降，不能因为技术的应用，造成现实中人 与人沟通的障碍。技术的应用简洁，有助于减轻师生的负担。如，平板课 堂软件中，有随机抢答功能，本来适当的使用此功能，能起到调动班级 课堂氛围的作用，但是一味的所有课堂点名回答都依赖此软件功能，就 显得单一化，浪费时间不说，也会让整个课堂留白少。我们要避免 “ 心化”的信息技术课堂。 三、 认识到融合应用是教育信息化重要目标，网络教学平台是 融合的先决前提。 那么教师能否高效选择使用各种网络教学平台就成为互联网 时代下的重要教学技能。首先，我们要了解各大网络平台的各自优 势，对照自己学科要求，进行有效选择使用。比如，疫情期，结合 我校学生特点，以及自己之前接触网络平台的经验，按照备课组统 一要求我们以微信、钉钉，云视讯等网络平台为渠道，以国家教育 资源公共服务平台和省一级教育部门提供的平台和课堂直播为依 托，以学校和班级实际为基础，确定以cctalk平台作为线上课 堂主平台。因为之前有部分老师有过此平台的经验，故而我们能很 快的学习老教师线上平台授课经验，同时此平台的极速上网模式 （多摄像头教学模式）和正常上网模式（无摄像头教学模式），满 足了英语课堂需要多个屏幕展示的要求。而平台中的喊麦，抢麦， 送花等功能也能调动起学生的学习积极性和参与度。其次，而面对 小学英语口语以及听力的训练，我们则利用口语100以及一起作业 这两个软件强大的听力和口语信息处理技能软件，两个软件交叉进 行互补，能达到较好的“人机对话”，“人机训练”模式，即时解 决疫情期，线下教育无法开展，师生面对面的口语听力教学无法开 展的问题，让老师能第一时间远程获取学生听力口语的情况同时， 也调动学生线上线下的口语和听力训练。而两大软件的即时赏识评 价功能和积分兑换礼品