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高三物理教师教学计划 高三物理教师教学计划精选篇1 一、复习目标 1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统 知识网络; 2、深化概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用，促成学科科 学思维，培养物理学科科学素养。 3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能 力，训练解题规范和答题速度; 二、指导思想 “以生为本，以纲为本”，依据 “大纲”和 “说明”进行复习。抓好基本概 念和规律的理解和掌握和基本技能的培养。加强科学复习方法的研究， 务本求实，注重实效。团结协作，发挥集体的力量，同时应该注意个 体与集体的关系。深入研究了解学生，分类推进，对症下药。关注每 一个学生的成长。全力以赴，无私奉献，确保完成既定目标。总体保 c争B灭D，语数外总分有效人群在物理学科不吃亏。 三、复习策略 1、立足课本，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有 必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等 基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各 个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使 之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基 本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力，从而提 高学生的综合素质。 4、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通， 及时进行反馈，让学生学有所成。 四、具体措施 (一)紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作 1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识， 如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单 位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解，则应引 导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等 作全面的分析。 2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的 纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知 识系统化、网络化。 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反 三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进 行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方 法灵活的习题。 (二)围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点 结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向， 有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各 地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查 的热点等。 (三)精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 1、精心讲解，通过教师引导对示题的分析，讨论和解答，“以题引路 借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易 出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题 多解、一题多变”，重视解题后的反思。 2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合 性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得 精。 (四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系 1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行 物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。 2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在 知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方 法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出 思维抓教学。 3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加 深理解。 (五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力 1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理 解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现 题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出 来。 2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、 独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。 3、加强解题速度训练，要求学生把它当作实战来演练，让学生学会 在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。 4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、实验 题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力)和计算题 (过程、模型、方法和能力)等不同类型题的题型分析、掌握解题方法 和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的