健康心理学1的学习教案.pptxVIP

健康心理学1的学习教案; 第五节 心理健康与心理不健康;心理健康的概念：;第三届国际心理卫生大会（1946）;评估心理健康的标准 ;一、心理健康的三标准论：; （二）操作标准：观察、试验、测验方法 心理活动的过程 效应 关键是效率 心理活动的效率 个人的社会效率或社会功能 （三）发展标准：纵向考察分析 有向较高水平发展的可能 有使可能性 切实可行的行动措施。; 郭念锋、1986《临床心理学概论》 （一）周期节律性： 若经常处于紊乱状态，则心理健康水平下降了。 （二）意识水平：以注意力水平为客观指标。 若经常分散——心理健康水平下降了。 ;（三）暗示性： 易受暗示的人——易被环境无关因素引起情绪波动、思维动摇。 （四）心理活动强度：抵抗能力（强烈精神打击） 认识水平 与人的 生活经验 有关 性格特征 神经系统的素质;（五）心理活动耐受力(内受力) 对长期精神刺激的抵抗能力。 （六）康复能力： （七）心理自控力： （八）自信心（是否有恰当的自信） （九）社会交往 （十）环境适应能力： ;第三单元 相关概念的区分及内涵;;二、健康心理和不健康心理的具体内涵;从动态角度把“健康心理活动”定义为： 健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理过程。 “不健康心理活动”的定义是： 不健康心理活动是一种处于动态失衡的心理过程。 ;第六节 关于健康心理学;一、疾病患者的一般心理特点;第七节 心理不健康状态的分类 第一单元 概述;从总体来看，心理健康咨询所涉及的主要工作内容——属于心理不健康状态。 对“心理健康咨询对象”的分类，用“用途”和“效度”这两个维度，作为分类的可靠检验标准。 许又新 ;一、 用途;二、??? 效度; （二）预测效度 1．对自然发展??预期 进入“心理不健康状态”之后的自然发展历程，可因个人的年龄、性别、个性特征、环境条件的变化、所受刺激的性质等条件的不同，产生三种不同的结果： （1）在三个月内，部分人有可能自行缓解； （2）由于主、客观条件较差，短期内得不到化解。 （3）心理健康状况长期得不到改善，会使心理抗压能力和耐受性逐渐下降，从而出现间断性的身体虚弱，情绪和情感的自控能力下降，生活和社会功能受到一定影响。 ;2．外界干预下的预期 （1）非专业的社会支持。 在外界刺激性质和强度不甚严重、反应不甚强烈的心理不健康状态，在出现的早期，可被此类社会支持化解。 （2）专业的心理咨询。 ;（三） 结构效度;第二单元 心理不健康的分类; 诊断心理问题，必须满足以下条件： 1、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等） 2、不良情绪持续满1个月，或间断地持续2个月仍不能自行化解； 3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降； 4、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。 （内容不泛化） ;二、第二类型—严重心理问题;诊断“严重心理问题”必须满足以下条件： 1、原因——较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。 2、痛苦情绪间断或不间断地持续时间在2个月以上，半年以下； 3、遭受的刺激强度越大，反映越强烈。 多数情况下，会短暂地失去理性控制；以后痛苦可逐渐减弱，但单纯依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，却难以解脱； 对生活、工作和社会交往有一定程度的影响。 4、反应对象被泛化。 ;三、第三类型—神经症的心理问题