百分数的认识 教学设计.docxVIP

小学数学北京师范大学出版社六年级上册第四单元 《百分数的认识》教学设计 六安市人民路小学东校 张德利 PAGE 2 PAGE 2 《百分数的认识》教学设计 教学内容： 小学数学北京师范大学出版社六年级上册第四单元百分数1.《百分数的认识》P39-40 教材分析： 《百分数的认识》是小学数学北京师范大学出版社六年级上册第四单元“百分数”的第一课时，《义务教育数学课程标准（2022版）》把百分数从“数与代数”领域移到“统计与概率”领域中，属于“数据的收集、整理与表达”这一主题。百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行学习的，它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，对后续学习百分数的应用起着重要作用。本单元的内容要求是结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义，发展数据意识。本节课教材安排了4个问题，引导学生理解百分数的意义。一是从解决实际问题中，体会引入百分数的必要性；二是认识百分数，初步体会百分数的意义；三是通过生活中的例子，加深对百分数意义的理解；四是通过举例拓展对百分数意义的理解。 学情分析： 六年级学生已经学习了小数的认识、分数的认识以及通分知识，为本节课自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础。对于百分数学生在生活中都有所见闻，如衣服上、牛奶盒上等，这些为本节课的学习奠定了生活