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PAGE PAGE 1 《百家争鸣》说课稿 黄小雨 尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是人教版七年级上册第二单元第8课《百家争鸣》。 一、说教学背景 1.说教材：（1）课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 （2）教材分析 本课是人教版初中历史教材七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》的第5课时。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度趋于瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会转型，思想文化出现了 “百家争鸣”的繁荣局面。本课上承春秋战国时期的经济政治变革，着重讲思想文化领域的繁荣局面，下启秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固，在整个完整的历史知识体系中是不可或缺的重要环节。 教材中本课共分为三目，分别为“老子、“孔子和儒家学说、“百家争鸣，三个子目在逻辑上即有并列又有递进的关系，其中“老子”和“孔子和儒家学说”反映了道家和儒家思想学派在春秋时期的发端；而“百家争鸣”则是到战国时期各种思想流派更加丰富多彩，不同学派争鸣达到了空前的程度。通过本课学习，感受中华文明的源远流长和博大精深，增强对本民族文化的认同感、增强民族自信心、自豪感具有重要作用。 说学情 由于学生知道孔子等人物的相关故事、成语，在加上他们经过本单元第6、7课的学习，学生