八年级上 国家好 大家才会好 教学设计（优质课）.docxVIP

2022年安徽省初中道德与法治优质课评优活动 初中道德与法治部编版八年级上册 第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上 第一框《国家好 大家才会好》教学设计 芜湖市第二中学（安澜中学） 陈春辉 第四单元整体教学设计 课时教学设计 课题 8.1国家好 大家才会好 1.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） （1）从知识与能力基础看：学生在小学时接触过家国情怀的相关内容，为深度理解国家好，大家才好的内容奠定基础；但部分学生对爱国情怀大多不善于表达，情感也不够强烈。八年级学生初步完成了具体思维到抽象思维的过渡，看待问题具备一定的思辨能力，自我意识、参与意识强，能够激发学生强烈的爱国意识，但认识问题容易情绪化。 （2）从经验与情感基础看：国家利益和每个人息息相关，学生们普遍关心国家大事，具有强烈的爱国意识和参与感。但是，学生的经验往往停留在表面，极容易受到一些错误观点的影响。同时，由于本节课的容量偏大，学生不一定能主动将理性认知上升为情感认同，需要教师创设生活化的情境，以帮助学生进行深层次的思考。 2.教材分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等。） （1）地位 从宏观和中观看，本框题属于统编版八年级上册第八课《国家利益至上》第一框题的内容，主要帮助学生了解什么是