北师大版数学六年级下册 第2单元图形的放大和缩小 教案.docVIP

图形的放大和缩小教学设计 设计说明? 图形的放大和缩小是比的实际应用。根据《数学课程标准》中“要培养学生应用意识”的理念，本节课在教学设计上积极引导学生用数学的眼光看待生活中的放大和缩小现象，因此本节课在教学设计上有以下特点：? 1．联系实际，体会图形放大和缩小的应用价值。? 教学中，注重数学与生活的联系，创设具体情境，使学生在具体情境中真切感受到图形放大和缩小知识的应用价值，无论是照相或用放大镜看书，还是用投影仪放大图表等，都应用了图形放大或缩小的知识。? 2．在观察、操作中明确图形放大和缩小的意义和特征。?本设计结合教材情境，组织学生动手操作，在动手操作中明确图形放大和缩小的意义和特征，使学生认识到把一个图形按一定的比放大或缩小，只要把图形的各边按一定的比放大或缩小即可；一个图形按一定的比放大或缩小后，图形变大或变小了，但形状没有发生变化，从而真正理解并掌握图形放大和缩小的意义。?课前准备? 教师准备?多媒体课件?学生准备?直尺?方格纸? 教学过程? ⊙情境导入? 同学们,今天我请来了一位大家都熟悉的朋友和我们一起来学习.瞧,他来了!? 师:孙悟空的金公棒可以变大业可以变小.生活中也有许多可以放大和缩小的现象.下面我们来看一组图片?(2)导入。? 今天，就让我们从数学的角度来探究图形的放大和缩小。(板书：图形的放大和缩小)?设计意图：创设一个真实感受图形放大和缩小的情境，激起