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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中年轻教师年度述职报告 还记得初一的时候，由于与同学关系和定位没有把握好，同学出入办公室太经常、任意，影响到了办公室其他老师的正常办公。但出于爱护一位年轻老师的工作热忱，办公室的老师予以了极大的饶恕。而到初二，办公室老师对我这个问题直言不讳地提出了批判，这迫使我转变工作作风、管理方式，是自己和同学中午都得到休息，提高了工作效率。所以，我应当感谢身边的每一位老师。他们不同的性格、行事作风、讲话方式都有值得我学习借鉴的地方。而这两年在长铁收获到的最珍贵的财宝就是身边每一个老师表达出来的高度责任心和勤奋鞭策我成长。上次德育研讨会，提到初一的时候过于信任同学，没有启用家校本，其实现在想来是责任心不够的问题。当看到比我年龄还小的李老师和朱老师怎样踏实仔细工作，看到已工作多年的老师依旧孜孜不倦，我顿然醒悟，看到自身不足之处，找到了努力的着力点。而上次校级公开课，赵老师和李老师一遍遍听我的课，给我提看法，让我明白：有精益求精的精神才能把事情做到更好。上好一堂课不仅是展示自己的水平，更是对听众的尊敬。所以不能太满意现状、固步自封。而在处理同学问题的.过程中，可以说我与同学共同成长。相信许多年轻老师都经受过同学公然顶撞自己，让自己感觉威武扫地的时候。在我的印象中，这样的事情发生过五六次，最严峻的一次同学还对我拿起了砖头。详细缘由和过程我就不谈了，往事不堪回首，何况这些同学也都渐渐懂事了。我要说的是这些挫折带给我的感悟：1.威信对于一名中学老师来说至关重要，这就类似于人类社会为什么要经受专制才能走向民主。2.工作时要有娱乐精神，但又不能把它当玩乐。3.“先小人、后君子”。对于同学问题要有心理预期，各种可能性都要想到，把规则和处理措施先跟同学讲清晰，问题发生了再处理的时候同学心理上才更简单接受，从而避开不须要的冲突和冲突。最末我要谈的一点是对“分数”看法的转变，由于这径直影响着我的工作。自素养教育推行以来，分数好像成了应试教育的象征，跟随素养教育的潮流，我一度漠视分数。然而随着工作的深入，我发觉分数背后的东西与素养教育所提倡和要求的东西是如此的全都!分数背后首先是孝顺。分数从某种意义上表达了同学的道德品质。以这次生地会考为例，四次大模拟，每次不及格的都需要家长来校协作教育，试想一个有良心、有感恩之心的人怎么舍得让父母劳累和难受，怎么不会克服惰性努力复习?五班有个同学的话让我印象深刻。那是历史课上，讲教育事业的进展那一课。有个同学就举手问：“老师，你想当校长吗?不是说不想当将军的士兵不是好士兵。”当时我楞了一下，竟口出狂言：“何止校长，我还要当教育家。”接下来另一个同学的一句话让我久久不能镇静，他说：“那老师，你先把我们都抓及格了再说。”我想，假如能把分数和分数背后所隐蔽的宝贵品质结合起来开展教育工作，或许能找到应试教育与素养教育的平衡点，不会迷失方向。刚才自以为是讲了这么多，其中有不当之处请各位老师不吝赐教，我将继续努力争取做得更好。我的述职完毕。