《理论力学D（二）》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

理论力学 D （二） 一、课程说明 课程名称：理论力学 D( Ⅱ)/Theoritical Mechanics D( Ⅱ) 课程类别：公共基础课 学时与学分：32/2 先修课程：高等数学、大学物理 适应专业：工科中类型（机械、土木、采岩、城地、交通设备等） 教材、教学参考书： 1.哈工大理力教研室编.理论力学（ Ⅰ、Ⅱ），第七版.北京：高等教育出版社.2010； 2.邹春伟主编.理论力学.北京：中国铁道出版社.2008； 3.周一峰等主编.理论力学.长沙：科技出版社.2003。 二、课程设置的目的意义 理论力学是高等学校工科专业的一门技术基础课，研究的是物体机械运动的一般规 律以及在工程实际中的应用。课程的设置目的是通过这门课程的学习培养学生理论联系 实际、分析解决工程实际力学问题的能力，为后续课程，如：材料力学、结构力学、弹 塑性力学、机械原理、机械振动等课程提供基础。通过理论力学课程的学习，掌握其分 析问题、解决问题的基本方法，获得解决工程问题所必须具备的知识，在现代科学技术 的发展、探索新的科学领域等方面打下了坚实基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握理论力学的基本概念、基本理论、基本方法，及其在工程实际中应用， 系统地研究、理解、掌握质点、质点系以及刚体的平衡规律、运动特征、动力学原理， 为分析和解决工程问题、学好后续课程，以及科学研究打下基础。 能力：掌握最基本的分析方法，具备求解理论力学问题的能力；联系实际，培养建 立力学模型的能力，以及将理论力学的知识用于简单工程实际问题的力学计算能力；用 理论力学的研究方法，培养分析、解决复杂工程问题的能力；用理论力学的研究思路， 在工程学科的交叉知识的讨论中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决新问题的 能力； 素质：建立经典力学理论到工程应用的思维模式，提升从理解工程问题、分析工程 问题到解决工程问题的基本素质；建立互相学习、互相质疑的观念，通过课程中的分析 讨论、辩论培养分析沟通交流素质；通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的 意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、 学 讲课 实 教学手段） 时 (含研讨) 践 教学思路：由提问引入质点的 动力学基本 惯性与非 动力学基本方程；用若干个不 第 1 章 定理、惯性、 非惯性参考 惯性参考 同类型的实例讲解问题的特 质点动 非惯性参照 系中的质点 2 2 0 系中的质 点及解题方法。 力学基 系质点运动 动力学基本 点动力学 教学模式：课前导学（前修课 本方程 微分 方程 基本方程 知识归纳与思考题）；1 学时 方程 课程讲授；1 学时专题讨论。 教学思路：结合多媒体课件与