北师大版心理健康六年级下册全册教学设计教案.docVIP

北师大版心理健康六年级下册全册教学设计 11创意无限好 教学设计 课题 创意无限好 学科 心理健康 年级 六年级 教材分析 生活中很多实用的新鲜创意会让我们的世界变得更简单、更美好。一个国家和一个民族的未来，在很大程度上依赖于人们的创造力。本课通过活动的形式，让学生创造力特征的主要表现，学习怎样培养自己的创造力。 学习 目标 1、了解生活中的创意，感受创新的美好。 2、了解创造力特征的主要表现，知道怎样的人具有创造力。 3、懂得如何培养自己的创造力，提高创新的主动性和自觉性。 重点 怎样培养自己的创造力 难点 理解创造力特征的主要表现 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：五个神奇的创意 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、小小分享会 你喜欢这些创意吗？ 你在平常生活中有没有发现什么创意，请跟大家分享一下。 2、感受生活中的小创意 3、心情话吧 一天，在某小学读六年级的小雯，看到晚报上刊登了一则征集环保袋标志设计的启事。从小就爱好画画的她萌生了要参与其中、提交作品的想法，爸爸妈妈对此特别支持，认为这是体现和锻炼孩子创造性的好机会。 于是，小雯钻研了好几天，借助画图软件用画笔将自己心目中的环保袋样子描了出来。最后，她给晚报寄去了名为《希望》的爱家环保袋：圆形的图案里一棵小树苗正在茁壮成长，背景里有两座山峰，托住升起的太阳，底下是环状的绿荫。“这个图标表示只有大家共同努力，我们的家园才会变成一片绿荫。”小雯表达了她对大家一起使用环保袋的美丽愿景。小雯的设计受到了读者的一致好评，一方面，大家感动于一名小学生对社会生活的关注和支持;另一方面，大家也非常欣赏小雯的创意。 4、想一想 你觉得小雯是一个有创造力的人吗？ 你觉得一个具有创造力的人应该是什么样子的？ 5、创造力的特征主要表现在思维的变通性、思维的独特性和思维的流畅性三个方面。 （1）思维的变通性：指有高创造力的人通常善于举一反三，触类旁通，能够突破固定的思维模式，巧妙地建立起新概念。比如，有的同学能够将废旧的塑料瓶、易拉罐做成笔筒、鱼灯等就是这种变通性的体现。 （2）思维的独特性：指高创造力的人会有卓尔不群的独特见解，超乎寻常的想象力以及敏锐的观察力。比如,很多同学的小发明就表现出了思维的独特性。 （3）思维的流畅性：指人们在短时间内能够对刺激做出较多反应的能力。比如，如果一个人能够一口气说出很多砖头的用处，就说明这个人的思维的流畅性很好。 6、故事创意大接龙 下面是几个故事的开头，请每名同学续编故事，并在班级中讲给大家听。看看谁的故事结尾最有创意、最出人意料。 故事一:有一天，雨下得很大，一位老奶奶撑着伞在大街上走着。突然…… 故事二:地球上现在只剩下了你一个人，这时你听见了敲门声..…. 故事三:在宇宙中的一颗星星发现了一个地球上的秘密…… 故事四:米米博士实验室的后门今天突然打开了…… 7、聪明1+1 请与小组同学说说，你看到左边的图形时会想到什么? 然后选出一名代表，在全班同学面前汇报本组的想法。 8、创意大比拼一 每位同学准备回形针一盒。 2~3名同学一组，用5分钟时间思考回形针有多少种用途。 9、回形针的用途 10、视频分享：回形针五个小妙招 11、创意大比拼二 每组用回形针做一个有创意的作品。 在全班同学面前展示作品，评出最佳创意奖。 12、创意作品展 13、深度思考 我们怎样才能培养自己的创造力呢? 14、培养自己的创造力 我们首先要培养自己的“质疑”精神。如果我们能够经常否定旧事物，就会有机会创造出新事物。比如，瓦特当初就是觉得原来的蒸汽机工作效率太低，才发明了新式蒸汽机。 其次，我们要培养自己丰富的想象力。展开想象的翅膀，经常“异想天开”也会有助于提高我们的创造力水平。 最后,培养自己用新眼光看平常事的习惯。我们在日常生活中会有很多固有思维，比如，认为笔就是用来写字的。但是转换思维的角度，我们会看到很多问题情境之间的新联系。这样的思维方式将有助于提高我们的创造力。 15、尝试小发明、小创造的方法 移植法。就是把大家知道的原理和方法运用到自己的发明上。比如，磁性米尺的发明就是利用了磁铁有吸引力这一原理。 组合法。我们周围的很多东西都是由两种或两种以上的物体组合而成的，如带橡皮的铅笔，带日历的手表等。这些小发明都是利用了组合原理，为了生活方便，我们也可以试试哦。 联想法。联想也是打开人们创造思维的好方法。布伦特发明吊桥的方法就是根据蜘蛛吊丝结网想到的。 4.改变形态法。有时我们的常用物品，稍微改变一下形态使用起来就会方便许多。比如，有同学改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成了方形，这样在往瓶里灌液体时，瓶里的气体就会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。 分享发言 阅读与思考 阅读感悟 分享发言 小