小学数学_《乘法口诀复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《乘法口诀复习课》教学设计 教学目标 分析乘法口诀，进一步理解口诀的含义，明白口诀的价值。 比较乘法口诀，进一步掌握口诀的特点，发现口诀的规律。 运用乘法口诀，进一步拓展口诀的功能，感受口诀的魅力。 教学过程： 课前沟通：师：你知道什么是复习课吗？（开门见山直接引入课题并板书） 生： 师：好好的复习干什么呢？（让孩子们明白复习的目的） 生： 一、理一理（研究口诀）以“三四十二”等为例，思考：口诀的含义、口诀的价值等。 师：今天我们复习什么呢？今天我们就复习乘法口诀。（贴板贴：三四十二）我想问孩子们就看到这一句口诀，你们想到了什么？ 生： 师：整理孩子们回答的内容并板书到黑板上。 师：孩子们这口诀不是人编出来的嘛?这人编三四十二，老师编三四十四，可以吗？（设计意图：让生明白乘法是由加法变过来的） 生： 师：瞧你们这么说乘法都可以用加法解决的是不是？既然这样为什么还要学习乘法呢？（设计意图：让生体会乘法更简便） 生： 师：我再问大家啊，今天我们研究的不是乘法口诀吗？怎么有俩除法算式呢？（设计意图：让生体会乘法口诀可以解决除法问题，除法其实就是乘法的反过来） 生： 师：刚才大家说啊，它可以表示三个四也可以表示四个三，老师这里有些小圆片谁上来摆一摆？（生上台摆一摆） 师：谁上来用一个图表示?(用图说明为什么一句口诀可以解决这么多问题了） 师：我就出了一道乘法口诀，你们就给我出了这么多算式