小学数学_《千以内数的认识》数学教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《千以内数的认识》教学设计 【教学内容】五四制小学数学二年级下册第一单元信息窗一 【课标要求】 在现实情境中理解千以内数的意义，能认、读、写千以内的数。 【教材分析】 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的。因此，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，优化了教材的知识结构，强调了从学生身边的事物出发，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面：有城市也有农村、有生产也有生活、有学校和社会、还有美丽的大自然。教学时，教师要组织多种多样的学习活动：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。 【学情分析】 学生经验：在一年级时学生已经学习了百以内的数，经历了数数的过程。 以往教学：学生还是在拐弯处经常出现错误，这正是教学时的一个难点。 前测试题： 1、请你举个例子说说，生活中什么时候用到一千或者更大的数？（目的：了解学生原有知识基础，对数的感知） 2、调查学生拐弯数的水平，了解错误原因。 你能接着写出5个数么？ 186、187、（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）、 440、450、（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）、（