小学数学_《圆柱的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

六年级数学下册《圆柱的认识》教学设计 　　六年级数学下册《圆柱的认识》教学设计　　教学内容：　　教材第17~20页例1、例2及相关练习。　　教材分析：　　本课是在学生掌握了长方体、正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本课内容分三个层次编排：圆柱的认识；圆柱的组成及其特征；圆柱侧面、底面及其之间的关系。教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。　　学情分析：　　学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定空间观念。圆柱是学生日常生活中常见的立体形体，因此教学时应从直观入手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书，观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，帮助学生更好地理解圆柱的侧面展开图。　　教学目标：　　知识与技能　　（1）认识圆柱的几何图形和圆柱的特征。　　（2）知道圆柱的各部分名称。　　（3）理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。　　过程与方法　　（1）经历“形象——表象——抽象”的过程，体验从实物中抽象出图形的学习方法。　　（2）经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较、发现、归纳的学习方法。　　情感态度与价